<h3> 韓國的古書，說過一個小故事。一位名叫黃喜的相國，微服出訪，路過一片農(nóng)田，坐下來休息，瞧見農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，便問農(nóng)夫，你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？農(nóng)夫看著他，一言不發(fā)。等耕到了地頭，牛到一旁吃草，農(nóng)夫附在黃喜的耳朵邊，低聲細氣地說，告訴你吧，邊上那頭牛更好一些。黃喜很奇怪，問，你干嗎用這么小的聲音說話？農(nóng)夫答道，牛雖是畜類，心和人是一樣的。我要是大聲地說這頭牛那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢聲音里分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會很難過……</h3><h3></h3><h3> 這個故事讓我感慨頗深，山野中的一個農(nóng)夫，對他的牛，都傾注了那樣的淳厚用心，更何況我們是在教書育人，人遠遠比牛更敏感、更聰慧。蘇霍姆林斯基說:“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護。”所以，熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。熱愛學(xué)生，不僅要愛成績好、各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生，更要愛有缺點、有問題的學(xué)生。正因其落后于其他孩子，因其問題多，才需要教師付出更多的時間、精力和愛。<br></h3> <h3> 小A，曾是我們班典型的“雙困生"，他對學(xué)習(xí)一點興趣也沒有，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落，下課了，他卻精神抖擻，到處惹事生非，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，其他孩子都嫌棄他。每次測驗考試，他總是東張西望，坐立不安，每次他都是最后一個交卷，可交上來的卷子卻不盡人意:三分之二的空白，空白處還畫了好些“抽象畫"。為了讓他改掉這些毛病，我采取了很多方法，軟硬皆施，恩威并用，可還是不湊效。</h3><h3> 于是，我努力做到處處留心，想辦法讓這個問題學(xué)生變好，可卻發(fā)現(xiàn)他不愿和我靠攏。</h3><h3> 我試著讓他的同桌來幫助他，讓同桌注意他上課時都在干些什么，還讓同桌提醒他專心聽講，可是他依然我行我素，沒有一點改變，甚至上課時不是忘記帶書就是忘記帶文具。他書包里的書本、練習(xí)本、作業(yè)本總是亂糟糟的，常常不知作業(yè)寫在了哪個本子上，寫字詞時他就用數(shù)學(xué)本代替語文本，今天用的練習(xí)本明天就不易而飛了……每天，不是科任老師就是學(xué)生向我告他的狀。我找他談話，對他苦口婆心，循循善誘，可依然收效甚微，他總是一副“軟硬不吃”的樣子。因此我每一次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗，實在是沒有辦法了，但又不忍心放棄，難道他真的是“無藥可救”了嗎？這個孩子真是讓我傷透腦筋！</h3><h3> 有一次讀陳丹青的《荒廢集》，書中有一句話讓我觸動頗深：“一朵花剛開，別評價，讓她長大、盛開”。難道小A就是那朵花期未到的花嗎？我為什么不等等呢？于是，我開始耐心等待。事情還真有了轉(zhuǎn)機。<br></h3> <h3> 事情的轉(zhuǎn)機還得從我們班寫話練習(xí)說起，每次寫話，他抓耳撓腮，硬是寫不出一句話。老實說，我有點惱火！其他孩子都可以寫到四五句甚至更多，可小A這孩子……正要發(fā)火時，又想起《荒廢集》中那句話，于是便自我安慰道:我還是靜待花期吧，也許，小A的能力增長敏感期和心智成長期還沒有到來。面對學(xué)習(xí)上懶惰，行為上淘氣的小A，我放慢了前進的腳步，寫話時就讓他寫自己想寫的話，于是小A的第一篇寫話出爐了，雖然只有短短六個字“我愛爸爸媽媽"，但至少他寫出來了，而且還寫得很用心。于是，我開心地向他豎起了大拇指，那時，我明顯看到小A眼里熠熠發(fā)光，那是我之前從未見過的欣喜的眼神。從那以后我便對小A放低了寫字和寫話要求，只要他做了，我都會給他畫個笑臉，貼張小貼畫以示獎勵。我如此放慢腳步和循序漸進，目的就是要先從學(xué)習(xí)上樹立他的自信，再讓他帶著這份自信慢慢改掉學(xué)習(xí)懶散、行為隨意的壞習(xí)慣。慢慢地，這孩子果然改變了很多:上課時注意力集中多了，也很少去影響他周圍的孩子了，下課也很少到處惹事生非了，來告他狀的同學(xué)也越來越少了。我心里暗自高興:看來，小A有所轉(zhuǎn)變了。<br></h3> <h3> 記得，一次寫話練習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)小A寫的句子變多了，也更通順了，于是就給他打了一個高分——98分！當(dāng)我報出那個分數(shù)時，小A一臉驚訝，稚嫩的小臉仿佛在說：“真的嗎？老師是在表揚我嗎？”他不好意思地微微一笑。“誰？他？也會得高分？”其他孩子聽后，覺得不可思議，連小A自己，也覺得非常意外，難以置信。也許，這是一顆很少得到鼓勵的種子。從那次寫話獲高分被表揚后，他上課的每一分鐘都聽得特別認真，課堂參與度非常高。在后來的一次次寫話練習(xí)中，我在他的本子上寫下這樣一些話語：“你真愛思考。加油哦！”“哇，能學(xué)以致用，真棒！可見你學(xué)得非常認真，這么努力的你一定還會進步的！”下一次寫話，他的字寫得更端正了，句子寫得更長更通順了，連標點都打?qū)α?，看得出來他是花了心思的。這時，我也不忘及時寫上評語“又進步了！我為你感到高興?！薄瓘乃淮伪纫淮芜M步的寫話中，我感受到這是一顆渴望努力向上生長的小種子！</h3> <h3> 小A的名字，一次次出現(xiàn)在黑板上，一次次獲得“寫話之星”稱號。當(dāng)我報他的名字時，也不忘笑著對他說：祝賀你，又進步了！</h3><h3> 就這樣，孩子一步一步努力，我一次又一次表揚。努力未停止，關(guān)注也未曾消失。小A的學(xué)習(xí)自信在一點一點增加，之前的壞毛病也幾乎不見了。這，也許就是等待的驚喜。</h3><h3> 這天，一個孩子跑來問我，放學(xué)誰舉班牌？我趁熱打鐵，讓小A舉牌帶隊。一開始，他不好意思接受，也許是因為從未有機會整隊。我問全班同學(xué)，你們同意嗎？孩子們很善良，一致大聲地說：“同意！”那一刻，他臉紅了，笑了。我似乎看到他的內(nèi)心又多了一份自信的力量。放學(xué)路上，他舉著班牌，帶著全班孩子，邁著驕傲的步伐走向?qū)W校大門，太陽的余暉，無比耀眼。</h3> <h3> 著名主持人董卿說:“如果美麗只是簡單的用來做展示，也許它的意義不是那么大，但如果美麗，能夠轉(zhuǎn)化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價值很有意義的了?！币粋€老師，最美最幸福的事，就是在成就學(xué)生的過程中也成全了自己。全情投入，全力奮斗，智慧地捕捉兒童生命拔節(jié)的一個又一個最佳機遇，創(chuàng)造一個又一個教育的奇跡。<br></h3><h3> 小A的進步，讓我看到，原來，我也可以創(chuàng)造一個小小的教育奇跡。只有用心“理解每個孩子"，才會“看見每個孩子”。真正的“看見孩子”不是看得緊，也不是看到表面，而是入心的洞見。</h3> <h3> 每一個孩子都是一朵正在盛開的花，有的開得快，有的開得慢。對開得慢的孩子，我們不妨多一些耐心、多一些溫柔，也許，開得慢的花，開得最艷！</h3><h3> 不忘初心，方得始終 ，歷盡千帆，我仍靜待每一季花開……</h3>