<h3>孔子曾說：少成若天性，習(xí)慣成自然。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，會(huì)伴隨孩子一生，影響孩子一生。好習(xí)慣受益終生。著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，課堂常規(guī)訓(xùn)練尤為重要。如何訓(xùn)練？下面從三個(gè)方面展開介紹：</h3><h3>一、 課前常規(guī)訓(xùn)練</h3><h3>（一）訓(xùn)練目標(biāo)：</h3><h3>1、學(xué)生早上一到學(xué)校，能主動(dòng)擺好作業(yè)等組長收取，然后開始讀書。小組組長等全組人員到齊開始收作業(yè)。</h3><h3>2、學(xué)生能在課前就把下一節(jié)要用的課本放在預(yù)備位置。</h3><h3>3、聽到一聲上課鈴響后走向教室，進(jìn)教室回座位后馬上靜息等老師開課。</h3><h3>（二）具體方法：</h3><h3>1、早到教室口令對(duì)答“早上一來——學(xué)生答：就讀書。全部到齊——學(xué)生答：收作業(yè)。”從一開學(xué)至今，每天早上一進(jìn)教室就問這兩個(gè)口令，讓班上孩子基本養(yǎng)成自覺早讀和收齊作業(yè)的習(xí)慣。</h3><h3>2、課前準(zhǔn)備口令：每一節(jié)課下課前用這一句口令就解決問題?！跋鹿?jié)課，什么課”“下節(jié)課，數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課本擺上桌”。</h3><h3>3、鈴聲訓(xùn)練法：下課十分鐘孩子都會(huì)玩得痛快。如果上課鈴聲響了，他們還依然有說有笑，那么一節(jié)課他們會(huì)很久才能安靜下來，集中不了注意力，因此訓(xùn)練孩子養(yǎng)成聽到鈴聲就靜息，讓他們把鈴聲作為條件反射，督促自己馬上安靜下來進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，對(duì)于自控能力還很弱的一年級(jí)孩子來說，顯得很有必要。設(shè)計(jì)這一口令“鈴響——進(jìn)課堂，鈴?fù)！挽o息”，這樣可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的課堂開端。</h3><h3>二、課中常規(guī)訓(xùn)練：</h3><h3>（一）聽的習(xí)慣</h3><h3>聽的標(biāo)準(zhǔn)是眼睛要看著說話的人，耳朵要聽，能夠重復(fù)對(duì)方說的話，能評(píng)價(jià)同學(xué)說得對(duì)不對(duì)，對(duì)的要接受，也可以補(bǔ)充，錯(cuò)的要糾正?？诹睢靶《洹屑?xì)聽”“誰是金耳朵——我是金耳朵！”</h3><h3>（二）說的習(xí)慣</h3><h3>說的標(biāo)準(zhǔn)是積極舉手，愛發(fā)言，愛動(dòng)腦思考，不重復(fù)別人的發(fā)言。這樣，孩子就能集中注意力，把自己學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲與同學(xué)分享?？诹睢罢l是搶答小明星，我是搶答小明星，一、二、三，搶答”“積極舉手，誰第一”這樣，營造了一種競爭的氛圍，鼓勵(lì)大家積極舉手。</h3><h3>（三）讀的習(xí)慣</h3><h3>讀書第一步，翻書。翻書的標(biāo)準(zhǔn)有：不亂翻書，翻書時(shí)不說話，能快速翻書。設(shè)計(jì)如下的口令：“沒叫翻書——不翻書”、“請(qǐng)翻到35頁，重復(fù)，請(qǐng)翻到35頁”“安靜翻書誰最快？”第三條最有效，這條口令還提出了一個(gè)條件是安靜，孩子們都能懂。</h3><h3>基于一年級(jí)識(shí)字的特色，讀書要求指讀，讀時(shí)能做到“自己讀書時(shí)用手指著字，聽別人讀書時(shí)用手指著字聽”“小手指哪里？小手指書上。我讀到哪兒？我指到哪兒?！薄把劭磿种缸帧薄４蠹矣玫煤芷毡?。還有就是請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀書時(shí)，這個(gè)同學(xué)都會(huì)喊這一條口令，要求其他孩子用手指著字聽。</h3><h3>課中讀的口令還用在讀書比賽中，要求把字音讀準(zhǔn)，不拖，讀得有感情。一般采用比賽的形式來實(shí)現(xiàn)，比賽有男女生比一比，分組比賽讀書，分排讀書等等，調(diào)動(dòng)他們積極性的口令也會(huì)相應(yīng)變化。</h3><h3>（四）寫的習(xí)慣</h3><h3>一年級(jí)的課堂寫要進(jìn)行書空。舉起右手，伸出食指，在空中寫字。在書空前先保證所有小朋友能把手舉起來跟著寫?？诹钍恰靶∈止P，豎起來”。這段時(shí)間學(xué)拼音，拼讀音節(jié)也是先把拼音小手揮起來。</h3><h3>實(shí)寫第一步就是拿放筆，學(xué)生能快速遵照老師要求拿起、放下筆?？诹钍恰靶°U筆，握在手”或是“小鉛筆，送回家”</h3><h3>實(shí)寫第二步是擺好正確的寫字姿勢：一年級(jí)孩子寫字時(shí)下筆重，頭埋得很低，老師常常要提醒他們要做到（人要正，胸要挺。背要直，足要安），“三個(gè)一”（眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭，手握鉛筆一寸遠(yuǎn)。）老師要堅(jiān)持不懈嚴(yán)格訓(xùn)練，使其養(yǎng)成良好的讀書寫字姿勢。</h3><h3>（五）坐的習(xí)慣</h3><h3>標(biāo)準(zhǔn)是：孩子背打直，手放正。常用口令有“一二三，請(qǐng)坐端”，這一條已經(jīng)說濫了，大家可以試試升級(jí)版“愛我的，請(qǐng)坐端”，“請(qǐng)你跟我這樣做”“挺胸抬頭——背打直。”課中操也有相同的效果，這類課中操的最后一句基本都是要求坐直的。</h3><h3>（六）停的習(xí)慣。</h3><h3>要求是：學(xué)生停下正在進(jìn)行的活動(dòng)，快速回位坐直。常用口令有：時(shí)間——到。我說停——我就停。最有效的是有節(jié)奏的拍手五下，因?yàn)椴恍枰M(fèi)嗓子。</h3><h3>另外一種課中停，是當(dāng)有個(gè)別學(xué)生有擾亂課堂時(shí)的停止口令。如有人隨意說話時(shí)，可以說“小麻雀”，學(xué)生接“請(qǐng)安靜”。給這個(gè)說話的孩子一種同伴壓力。</h3><h3>一年級(jí)教師會(huì)遇到這樣的情況，有人故意搗亂，發(fā)出奇怪的聲音想引起大家注意，很多孩子覺得好玩，會(huì)故意來學(xué)發(fā)出怪聲的行為。這時(shí)候告訴孩子，他這樣做是不對(duì)的，擾亂課堂紀(jì)律，我們應(yīng)該要做到四個(gè)不，起個(gè)頭，大家自己背。不聽，不看，不理，不學(xué)。沒人理，自然靠這樣的方式吸引注意力的情況就越來越少。</h3><h3>（七）看的習(xí)慣。</h3><h3>要求是，學(xué)生能快速集中注意力，眼睛看到指定位置。這里就一句口令就行了。亮眼睛，看哪里？看的內(nèi)容由老師的手勢來決定。</h3><h3>三、課后常規(guī)訓(xùn)練</h3><h3>標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生能在課間先擺好下節(jié)課課本，再上廁所，喝水，最后進(jìn)行安全玩耍。老師進(jìn)行完下課禮儀后，為這首兒歌起個(gè)頭，孩子們會(huì)自己背完。“下課了，別著急。書本擺好再出去，喝口水，上廁所。交朋友，做游戲。” 或是念念安全的緊箍咒“安全記心上，時(shí)時(shí)不能忘”。</h3><h3>一年級(jí)課堂常規(guī)的養(yǎng)成需要老師們付出心力的，它不僅需要愛心、耐心，也需要理智、意志和智慧。</h3>