<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 6月5日下午，十三中大學(xué)區(qū)聯(lián)盟語文名師工作坊的名師們蒞臨柳石二小指導(dǎo)教科研工作。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次研討主題為：“整本書閱讀”統(tǒng)整教學(xué)課例研討。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“讀整本的書”這一觀點(diǎn)最初是由葉圣陶先生提出的?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“教學(xué)建議”中指出:“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！?lt;/span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 基于統(tǒng)編教材的大閱讀課程構(gòu)建，包括四個(gè)層面，精讀、略讀、群文閱讀、整本書閱讀。精讀課文是習(xí)得方法，略讀課文是實(shí)踐方法，速讀群文是形成能力，閱讀整本書是發(fā)展能力。我們可以從這個(gè)角度來反思語文課程及課堂教學(xué)，從中找到提升空間。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 研討會(huì)開始，蒙思研老師擔(dān)任主持人，致歡迎詞以及宣布活動(dòng)議程。</h3> <h3> 老師們和同學(xué)們一起觀看我校課題研究成果報(bào)告。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 近年來，我們學(xué)校針對(duì)小學(xué)1-12冊(cè)的教材中要求閱讀的名著，都進(jìn)行了名著閱讀課程化建設(shè)，編寫了課程題綱和統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)，但能否在一節(jié)課內(nèi)有效進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)呢？接下來是我校歐陽紅老師為我們展示《“夏洛的網(wǎng)”整本書閱讀》統(tǒng)整教學(xué)課例。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課前同學(xué)們從書中選擇了一個(gè)最感興趣的人物和發(fā)生在它身上的事情畫了思維導(dǎo)圖。歐陽老師先請(qǐng)同學(xué)們與同桌分享自己的思維導(dǎo)圖，然后運(yùn)用<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">龍城教育云的移動(dòng)講臺(tái)APP</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">選取部分同學(xué)的思維導(dǎo)圖進(jìn)行投屏，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分享。</span></h3> <h3> 課上，歐陽老師指導(dǎo)同學(xué)們<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">用比較的思考法。用一個(gè)人前后的比較，不同人之間的比較，書與電影間的比較，讓閱讀更有深度。同學(xué)們積極討論，踴躍發(fā)言，從書中領(lǐng)悟到</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">友誼、承諾、成長(zhǎng)，這是一張愛的網(wǎng)，夏洛就是用根根蛛絲編織著這個(gè)世界上最溫暖的情感，那就是“愛”。</span></h3> <h3> 課后，歐陽老師對(duì)整本書閱讀教學(xué)進(jìn)行自己的思路分享，她說到，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">根據(jù)小學(xué)語文核心素養(yǎng)要求同學(xué)們能讀懂一篇文章，包括讀懂一本書，有一定的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力，并且還要有一顆博愛的心。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 什么叫課程領(lǐng)導(dǎo)力？一本名著放在那兒，靜靜地放在那兒：怎么吸引孩子們?nèi)プx？怎么讀？讀到什么程度？怎么教?達(dá)到什么效果？這些都沒有教參借鑒，甚至沒有人可以問，只能靠自己去思索去探究。歐陽老師靠自己的智慧，探索了這門課程，這就是老師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。</span></h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下來，是老師們和名師們就課例或者課程綱要進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo)。</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后，由我校李副校長(zhǎng)做最后的總結(jié)發(fā)言。她強(qiáng)調(diào)，上好一堂統(tǒng)整課，首先要有傾聽感，關(guān)注學(xué)生的需求，共性和個(gè)性的需求都要關(guān)注；接著就是邏輯感，根據(jù)目標(biāo)懂得怎么樣去聚焦、取舍，存疑；然后是在統(tǒng)整中找規(guī)律，運(yùn)用分析、比較的方法，不僅在內(nèi)容、情感的理解和感悟上找規(guī)律，還應(yīng)該在語言的運(yùn)用中體現(xiàn)質(zhì)感，突出語言教學(xué)的特質(zhì)。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">選擇不同的書，不同的策略，選擇的策略和閱讀策略就帶給我們不同的收獲和體驗(yàn)。有了這個(gè)孩子對(duì)閱讀就會(huì)更感興趣，給孩子打開一扇窗，指一條路，讓孩子一步步去發(fā)現(xiàn)人生的精彩。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次統(tǒng)整教學(xué)課例研討會(huì)圓滿結(jié)束，期待我們的下一次相會(huì)。</span></h3>