<h3>六月是孩子們的季節(jié)，六月的風，洋溢著笑臉，燦爛著每一個花朵，六月，繁花似錦，綠蔭如海，一切都顯得那么熱情洋溢，生機盎然。</h3><h3>六月里，我們迎來了主題為“科學做好入學準備”的第八個學前教育宣傳月。</h3> <h3>從幼兒園到小學，是孩子成長過程中的必經(jīng)階段，科學、全面地做好入學準備教育，確保幼兒有一個良好的學校生活開端，對其學習及終身發(fā)展具有重要意義。</h3> <h3>6月3日，市教研院學前部王冬主任、黃若蘇老師在鐵鋒區(qū)教師進修學校學前部楊紅霞主任的陪同下，來到了123潛能開發(fā)幼兒園，對我園“幼小銜接” 環(huán)節(jié)中，數(shù)學領域各項活動的開展進行了主題調研。</h3> <h3>在數(shù)學教育實踐中，我們也是越來越重視區(qū)角活動的開展，老師們?yōu)橛變禾峁┝溯^為豐富的數(shù)學材料以及幼兒操作練習的活動環(huán)境，學期初我們開展了幼兒數(shù)學區(qū)域材料制作比賽，老師們根據(jù)不同年齡段幼兒的學習特點，制作了豐富的區(qū)域活動材料。</h3> <h3>《3-6歲兒童發(fā)展指南》給了我們指示。</h3><h3>幼兒園的孩子，學習數(shù)學的目標有三點：</h3><h3>目標一，初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。</h3><h3>目標二，感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系。</h3><h3>目標三，感知形狀和空間的關系。</h3> <h3 style="text-align: center;"> 劉影老師數(shù)學活動展示--</h3><h3 style="text-align: center;">《齊齊哈爾市BBQ》</h3> <h3>接下來我們進行了“數(shù)學領域”材料制作評比活動</h3> <h3>第一個環(huán)節(jié)我們請來的是幼兒評審組，通過他們的直接感知、實際操作和親身體驗來檢驗我們材料投放的是否適宜。</h3> <h3>同時參與教研的人員，觀察、記錄幼兒數(shù)學區(qū)域活動過程，進行適時的介入與指導。</h3> <h3>第二個環(huán)節(jié)，參賽教師們對自己的作品進行闡述，現(xiàn)場回答問題。</h3> <h3>候老師：提供活動材料的形式應和幼兒數(shù)概念形成相對應，即實物，圖片，符號，從而引導和促進幼兒數(shù)概念抽象的進程。如5以內數(shù)的感知可以是感知實物、圖片或者點子符號。這樣既可適合不同水平層次的幼兒，例如，利用毛毛蟲實物到圖片，從小排到大這個活動，按照實物、圖片和符號的層次性。</h3> <h3>汪老師：在幼兒數(shù)學區(qū)角活動中，活動材料應該能吸引幼兒。不僅是材料的豐富和多樣，顏色的漂亮，更重要的是材料要適合不同年齡幼兒操作的需求，要與幼兒生活相關聯(lián)。</h3><h3><br></h3> <h3>李老師：我們身邊有很多現(xiàn)成的活動材料，這樣也可以節(jié)約很多制作材料的時間，如撲克，就有多種玩法，為幼兒的數(shù)學學習帶來方便...</h3> <h3>怎樣對幼兒活動進行“真觀察”</h3><h3>1. 幼兒在數(shù)學區(qū)域活動時，要在自然的環(huán)境下進行觀察。</h3><h3>2. 觀察幼兒數(shù)學認知能力的發(fā)展。</h3><h3>3.在活動中幼兒存在哪些困難，情緒如何，與其他幼兒的互動如何。</h3> <h3>幼兒活動時老師是介入還是不介入，什么時候介入？</h3><h3>a.總在爭搶別的小朋友的材料。</h3><h3>b.實在不知道自己可以玩什么，只是發(fā)呆。</h3><h3>c.情緒突變：大哭、大叫。</h3><h3>還有一些情況是假裝介入：</h3><h3>a.兩個小朋友爭執(zhí)，教師可以問明緣由，請幼兒能協(xié)商解決，最好幼兒自己解決。</h3><h3>b.不了解材料可以怎么玩，教師可以請別的小朋友示范，或者請小朋友自己先嘗試探索一下玩法。</h3><h3>c.需要按規(guī)則的游戲，但是忘記規(guī)則，可以重復給小朋友或者請別的孩子告之。</h3><h3>d.需要了解孩子的想法，教師可以直接問明。如幼兒操作的想法，感受等。</h3> <h3>主持人：不介入比一直介入好，不介入更有利于幼兒消化吸收，有利于幼兒相互學習。但不能一直不介入，教師可以給予必要的提示，但不要過度干涉替代幼兒。</h3> <h3>第三個環(huán)節(jié)，請各位領導、專家給對本次活動進行現(xiàn)場點評。</h3> <h3>楊主任：作為教師，除了關注材料對幼兒的吸引力，材料的結構層次性等投放技巧，同時一定要遵循幼兒的能力，科學的進行游戲設置。</h3><h3><br></h3> <h3>黃老師：要根據(jù)幼兒的需要及時調整游戲材料并賦予幼兒更大的自由度，使幼兒有機會按照自己不同的興趣愛好，自由選擇自己喜愛的材料，以自己力所能及的方式進行操作。</h3> <h3>王冬主任：從這些游戲可以看出，對幼兒數(shù)學教育的主要理念是：讓幼兒愛上數(shù)學！</h3><h3>那么幼兒數(shù)學教育最重要的策略就是：游戲化、故事化、操作化、生活化！</h3><h3>如果老師們?yōu)橛變禾峁┝讼盗杏袑哟蔚膶W具，所有的幼兒都能從中找到適合自身發(fā)展水平的材料，那么每位幼兒都能體驗到成功的喜悅，“促進每個孩子在自身水平上的發(fā)展”也將成為實實在在的行動。</h3> <h3>通過幾位領導和老師對數(shù)學活動和教研活動的點評和指導，讓老師們收獲頗多，通過本次活動的開展，既為教師提供了鍛煉成長的平臺，又為教師互觀互學、交流研討創(chuàng)造了機會，大家都深刻的意識到教研活動對于幼兒園的重要性。</h3> <h3>不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。堅持研究開發(fā)適合本園實際的數(shù)學領域活動，規(guī)范建構和實施數(shù)學活動，提高幼兒園數(shù)學活動的有效性，支持幼兒自主的、個別化的游戲和學習。</h3><h3>我們將一如既往地繼續(xù)在《指南》的指引下，在市教育教學研究院、區(qū)教師進修校的帶領下，以幼兒的成長為出發(fā)點，多看、多思、多實踐，不忘初心，砥礪前行，我們一直在路上！</h3>