<h3>2019年6月3日下午，全市各中學英語業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、英語教研組長和學科骨干教師齊聚第五中學，共同參加烏蘭浩特市教研室舉辦的讓思維導(dǎo)圖走入全學科課堂教學研討活動。</h3> <h3>明晰要求 任務(wù)領(lǐng)先</h3> <h3>教研員朱老師首先介紹了此次活動的背景，會議議程以及此次研討活動切入點、關(guān)注點、思考點—用好學科思維導(dǎo)圖工具，培養(yǎng)學生英語思維品質(zhì)，讓課堂教學看得見思考的力量！</h3> <h3>課堂詮釋 專題研究</h3> <h3>五中宋艷艷老師以數(shù)軸坐標為圖，引領(lǐng)學生走入文本，分析Betty的巴黎之旅，將重點的知識以圖示呈現(xiàn)，學生們興趣盎然，依照圖示，以時間為軸，復(fù)述旅行經(jīng)歷，清晰明了；學生們創(chuàng)造自己的思維導(dǎo)圖，講述自己的旅行故事，學生們實踐著，思考著，在宋老師的引領(lǐng)下，讀懂了文字中的深意，將自己旅行故事與家人分享，是人生中的幸福！</h3> <h3>衛(wèi)東中學李瑩老師為學生們設(shè)計了參觀北京廣播電臺線路，以任務(wù)驅(qū)動，問題解決為線索，引領(lǐng)學生們關(guān)注重點詞匯的拓展學習，在語境中練習聽，獲取關(guān)鍵信息；在讀中學習對話中的重點句子來進行突破，學以致用環(huán)節(jié)模擬對話情境，引領(lǐng)學生們回歸生活，最后利用黃金三分鐘用思維導(dǎo)圖總結(jié)出本課重點內(nèi)容，師生共同構(gòu)建知識，培養(yǎng)了學生分析概括能力。</h3> <h3>學生們在嘗試自己繪制思維導(dǎo)圖，思考著語篇內(nèi)容，分析著關(guān)鍵詞的提取，設(shè)計著，進入了學、思、悟、畫、言的濃郁的學習氛圍中！</h3> <h3>思為舟 圖為徑 分享交流意正酣</h3> <h3>宋艷艷老師和李瑩兩位教師從思維導(dǎo)圖在本節(jié)課發(fā)揮的作用這個視角，談到了思維導(dǎo)圖是如何幫助學生理解語篇，分析文本，綜合文中信息的，也談到了學生提煉要素還需要教師的指導(dǎo)，表示建立知識結(jié)構(gòu)并非一朝一夕的，將會在日后教學中繼續(xù)實踐。七中郝爽、六中宮麗娟、賈小蓮三位老師從不同的角度談此次北京學習的收獲，重視思維導(dǎo)圖在教學中的實際應(yīng)用，談到教師要用思維武裝頭腦，打造具有英語學科特色的靈動課堂，談學習收獲，談應(yīng)用實踐，談努力??方向，表達共同的目標就是培養(yǎng)學生用英語思維的能力！</h3> <h3>朱老師為參會老師作了題為“為學之道，學本為思—讓思維導(dǎo)圖走進中小學英語課堂教學”的微講座，分享了思維、思維可視化、思維導(dǎo)圖、學科思維導(dǎo)圖的概念；用好學科思維導(dǎo)圖工具，對于學生學習知識入框、策略生成、正向體驗的重大意義；常用的八種思維導(dǎo)圖具體應(yīng)用常識；在教學實踐中學習應(yīng)用的具體案例，激發(fā)了教師們的熱情，現(xiàn)場也嘗試著繪制自己的Treasure Island這篇文章的思維導(dǎo)圖。</h3> <h3>志同道合的英語人堅信，“上好這堂課絕對不僅僅是把這一堂課上好”，注重知識的遷移，注重引領(lǐng)學生進行深度學習，讓思維導(dǎo)圖與學科內(nèi)容融合，與教學效能融合，與考試支持融合，與核心素養(yǎng)融合，真正服務(wù)于英語課堂教學！</h3>