<h1 style="text-align: center;">炎炎日正午，臥龍教研燃</h1><h5>——云南省王紅梅名師工作坊臥龍中心校培訓(xùn)交流活動(dòng)</h5> <h3> 6月5日，云南省王紅梅名師工作坊前往文山市臥龍街道中心學(xué)校開展培訓(xùn)交流活動(dòng)。</h3> <h3> 驕陽炎炎，更催人奮進(jìn)。臥龍街道轄區(qū)的小學(xué)語文教師和王紅梅工作坊坊員齊聚臥龍街道中心校。王紅梅名師工作坊坊員李忠艷老師給大家展示了四年級(jí)下冊《扁鵲治病》閱讀教學(xué)課。學(xué)員崔之丹老師給大家展示了一年級(jí)《語文園地六——識(shí)字加油站和展示臺(tái)》識(shí)字教學(xué)課。坊主王紅梅老師進(jìn)行了講座《如何抓好小學(xué)語文教研》。</h3> <h3> 李忠艷老師采用學(xué)生熟知的寓言導(dǎo)入，注重識(shí)字寫字教學(xué)。循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生通過讀來把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出扁鵲和蔡桓公的四次對(duì)話，通過對(duì)話去感悟人物的性格特點(diǎn)，內(nèi)心活動(dòng)。在正確把握人物內(nèi)心的同時(shí)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生情景角色對(duì)話、角色扮演，帶領(lǐng)學(xué)生真正走入文本。有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。</h3> <h3> 崔之丹老師教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)貫穿始終的情景“到鄉(xiāng)下李奶奶家”——“李奶奶準(zhǔn)備的食物”——“鄉(xiāng)下夜晚李奶奶家看星星”——“到超市給李奶奶購物”。崔老師利用這個(gè)連貫的情景利用圖片、微視頻引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并著重引導(dǎo)孩子識(shí)字的方法:熟字加偏旁、熟字減偏旁、熟字換偏旁、形聲字識(shí)字。課堂生動(dòng)高效。</h3> <h3> 課后，云南省王紅梅名師工作坊諸位坊員對(duì)兩堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。王紅梅名師工作坊藏龍臥虎，精英們的點(diǎn)評(píng)精彩分層，既充分肯定了課堂的閃光點(diǎn)，又一針見血地指出了課堂中不足。把觀課中發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的問題進(jìn)行剖析和研究，激發(fā)共鳴，總結(jié)方法，從而指引參與議課的教師把這些成果回饋于教學(xué)實(shí)踐。充分體現(xiàn)了教研活動(dòng)的實(shí)效性。</h3> <h3> 坊主王紅梅老師的講座既有理念的引領(lǐng)，又富有實(shí)踐指導(dǎo)。</h3><h3> 首先進(jìn)行教研現(xiàn)狀分析。王老師指出目前教研活動(dòng)存在的一些問題，如:教研活動(dòng)形同虛設(shè)，沒有創(chuàng)新，實(shí)效性不高等。引領(lǐng)大家從課題研究、專業(yè)引領(lǐng)、年青教師的指導(dǎo)打磨、網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)等方面入手。引領(lǐng)大家從如何在課堂中落實(shí)語文要素，如何立足課堂教學(xué)開展教學(xué)研究，如何把觀課議課中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究回饋于教學(xué)實(shí)踐……讓大家收獲滿滿，受益匪淺。</h3> <h3> 活動(dòng)最后，全程參與的臥龍街道中心校趙昌成校長進(jìn)行總結(jié)。身為教育部名校長引航工程“徐偉校長工作室”成員的趙校長，對(duì)學(xué)校的管理和教研有獨(dú)到的見解。對(duì)本次活動(dòng)給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。相信在這樣年輕有為的趙校長帶領(lǐng)之下，臥龍中心校一定會(huì)迎來更加美好的明天。</h3> <h3> 炎炎日正午，臥龍教研燃。臥龍中心校的教研活動(dòng)在名校長，名師的引領(lǐng)下，正灼灼燃燒。</h3> <h3>圖文:任賢銳</h3><h3>審核:王紅梅</h3>