<h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><font color="#ff8a00">乘著信息技術(shù) 追尋美術(shù)家視線</font></span></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">――長沙市信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合研究團隊2019年6月課例研修暨梅溪湖片區(qū)中學(xué)美術(shù)教研聯(lián)合體教研活動紀(jì)實</font></h3> <h3><font color="#010101"> 為了提升長沙市美術(shù)教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合實踐與研究能力，共享信息技術(shù)與學(xué)科融合研究成果。于2019年6月5日，陽光明媚、麟云萬里的初夏之晨，長沙市信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合研究團隊齊聚長郡梅溪湖中學(xué)，成功開展“美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)視野下的信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合研究”的主題活動，活動得到長郡梅溪湖中學(xué)的大力支持。本次活動由長沙市信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合研究團隊專家胡海軍老師主持，美術(shù)學(xué)科融合研究團隊核心專家劉楨及其團隊成員、音樂學(xué)科融合研究團隊核心專家王蓓及其團隊成員與會；梅溪湖片區(qū)中學(xué)美術(shù)教研聯(lián)合體:長郡梅溪湖中學(xué)美術(shù)組、湖南師大附中梅溪湖中學(xué)美術(shù)組、周南梅溪湖中學(xué)美術(shù)組、長沙市一中岳麓中學(xué)美術(shù)組、西雅中學(xué)美術(shù)組、湖南師大附中博才實驗中學(xué)（梅溪湖校區(qū)）美術(shù)組六所中學(xué)的美術(shù)教師參加了本次活動。</font></h3> <h3></h3><h3> 活動首先由長郡梅溪湖中學(xué)美術(shù)備課組長、長沙市信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合研究團隊專家張意老師帶來一堂高中美術(shù)鑒賞課––《追尋美術(shù)家的視線》。</h3><h3> 課堂主要從三個維度來開展教學(xué)：</h3><h3><font color="#b04fbb"> 體驗獨特的視角之旅——眼界之寬，</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 探尋多樣的文化理解——思維之深，</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 感悟非凡的藝術(shù)人生——格局之高。</font></h3><h3> 學(xué)生通過比較中西方美術(shù)作品在形式語言上的不同，探究不同的美術(shù)家在創(chuàng)作相似主題時之所以會呈現(xiàn)出不同的面貌及差異的根源，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在整個教學(xué)過程中，老師熟練運用了微課、同屏等技術(shù)，希沃白板5的放大鏡、蒙層、趣味分類、交互式游戲等多種功能嫻熟使用，很好地實現(xiàn)了信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)的深度融合。</h3> <h3><h3> 課后研討，老師們就張老師的課例進行了深入討論，一致肯定授課教師語言簡練，語音優(yōu)美，形式豐富，信息技術(shù)運用更是別開生面，巧妙地解決了學(xué)生對美術(shù)作品賞析方式，把學(xué)生直觀感受放在首位，“圖像識讀”搭載信息技術(shù)提升了“審美判斷”能力，很好地落實了美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)理念。</h3></h3> <h3><h3> 研討最后，融合研究團隊美術(shù)學(xué)科核心專家劉楨老師和音樂學(xué)科核心專家王蓓老師分別從兩個學(xué)科核心素養(yǎng)視野下的信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合研究方面進行了總結(jié)。</h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 首先，兩位專家都對張老師的教師個人素養(yǎng)給予了很高的評價。其次，就怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科深度融合？我們的融合到底要做什么？意義是什么？怎么解決實際問題？學(xué)生在信息技術(shù)融合課堂收獲了什么？美術(shù)課堂與其他學(xué)科區(qū)別在哪里？等一系列追問，引起大家繼續(xù)深度思考。</h3><h3> 最后，向團隊提出了三點建議：</h3><h3><font color="#b04fbb"> 一是要落實核心素養(yǎng)，追求藝術(shù)生活化，生活藝術(shù)化；</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 二是對課件制作提出更高要求，要精益求精；</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 三是要探究美術(shù)學(xué)科信息技術(shù)融合與其他學(xué)科技術(shù)不一樣的作用。</font></h3> <h3> 整場活動研討氛圍和諧，團隊成員研究意識強、研究目標(biāo)明確，梅溪湖片區(qū)六所中學(xué)的美術(shù)教師都各抒己見。持續(xù)到中午，大家仍然意猶未盡，夏日的午時疲憊渾然不覺，六月的課例研修我們“問道梅溪”。</h3> <p style="text-align: center;">編輯：楊 孟、胡海軍</h3><p style="text-align: center;">圖片：<span style="line-height: 30.6000003814697px;">張 </span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">意、</span><span style="line-height: 1.8;">楊</span><span style="line-height: 1.8;">李揚</span></h3><p style="text-align: center;">攝影：陳 <span style="line-height: 1.8;">旖</span></h3><p style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;">審核：劉 </span><span style="line-height: 1.8;">楨</span><br></h3>