<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課堂是教師的主陣地，上好每一節(jié)課是每位老師的不懈追求！為了提升教師的教學能力、提高教師“數(shù)學好玩”教學的有效性、實效性，6月6日，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">隴原名師王幼華初中數(shù)學工作室第三批送培進校</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">活動在大滿鎮(zhèn)中心學校開展。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次活動由甘州區(qū)思源學校副校長徐克偉同志帶隊、工作室成員黃治國、于海峰、繆自偉、王東勤、韓建新同行，整個活動流程為上一節(jié)課、說一節(jié)課、評一節(jié)課、做一個報告、解析一種數(shù)學思想方法、送一項成果、教一個技術、推薦一本書等八項。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先由甘州區(qū)思源實驗學校韓建新老師帶來北師大版四年級數(shù)學下冊《優(yōu)化》。這節(jié)課主要是通過一些簡單的優(yōu)化問題向學生滲透優(yōu)化思想，使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成解決問題最優(yōu)方案的意識。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 整節(jié)課韓老師為了充分發(fā)揮學生的學習主體，在教學過程中，設計了一系列貼近學生生活實際和年齡特點的教學活動。比如：沏茶，烙餅等活動，通過課件的情境演示，讓學生先獨立思考，然后互相交流，引導學生運用自主探究、合作探究兩種學習方式交替學習，最后找出最優(yōu)方案的方式組織教學，讓學生真正以課堂主人的身份參與全程。</h3> <h3> 接著由勞動街小學王東勤老師執(zhí)教北師大版六年級數(shù)學<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《</span>神奇的莫比烏斯帶》。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王老師循循善誘，利用一系列的問題串“將長方形紙條變成兩個面，兩條邊”、“將長方形紙條變成一個面，一條邊”、“把莫比烏斯帶從中間剪開會怎樣”、“把莫比烏斯帶沿三等分線剪開會怎樣”，讓學生玩中學、學中做、做中思、思中樂！這幾個問題層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，給學生搭建思考的臺階，讓學生掌握了一定探究方法后深入思考，解決難題！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 兩節(jié)精彩的課堂展示結束后，工作室成員對兩堂課進行了精彩的點評。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 黃老師從學具的運用如何促進學生思維的發(fā)展進行了詳細的剖析，同時對數(shù)學語言表達和思維的關系進行了點評。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 徐校長充分肯定了兩節(jié)課的設計跳出單科思維，將課堂延伸，知識點分化持續(xù)培養(yǎng)的理念和策略，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">以“學生的煩惱在哪里，對增加到難點的理解是否需要長程的滲透培養(yǎng)，學習過程的設計對學生的挑戰(zhàn)在哪里”一組問題，引發(fā)了老師們的反思。并鼓勵老師們進行更多維的思考和實踐來優(yōu)化我們的數(shù)學課堂教學。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 大滿鎮(zhèn)中心學校李紅老師對于兩堂課交流了自己的看法，她從課題的引入，素材的利用與挖掘，數(shù)學語言表達的生活化這三個方面來對數(shù)學好玩教學內容的價值，解決問題載體的適切等方面進行了評課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 評課活動后，甘州區(qū)大成學校于海峰老師給我們展示了他們學校在核心素養(yǎng)視域下的課堂觀察量表，量表從教學方法，教師行為，學生行為等幾個方面給我們指明了數(shù)學課聽評課的核心要素，讓我們的課堂有“技”可循;與此同時，于老師還與在會的老師分享了他使用的一些比較實用的文獻下載和查閱的方法和網(wǎng)址，讓我們受益匪淺。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 甘州區(qū)思源實驗學校徐克偉副校長在《數(shù)學思想方法解析》中解析了數(shù)形結合的數(shù)學思想。他用最通俗易懂的語言告訴我們數(shù)學思想和方法的區(qū)別與聯(lián)系，以及數(shù)形結合思想在小學數(shù)學中的具體運用。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 愛讀書的徐校長還與我們分享了他喜歡的一本與數(shù)學有關的書—《黃金分割漫話<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">》。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">他用直觀的圖片，詼諧的語言來解讀這本書，使我們從生活中切切實實體會到了數(shù)學是來源于生活，服務于生活，數(shù)學是一種規(guī)律美，精準的美，</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活動最后，大滿鎮(zhèn)中心學校副校長劉紀同志對本次教研活動做了總結。劉校長充分肯定了兩位老師教學上的思考，提出了“數(shù)學觀”和“ 數(shù)學教育觀”數(shù)學教育觀的區(qū)別，數(shù)學課堂的解決問題就是不斷地提出問題和不斷地解決問題中的有效活動，一定要基于學生前測的真實狀態(tài)，充分考慮各種學習工具的運用，和多種語言的交互滲透，走向理性思維精神的數(shù)學學習，給了大家很多的思考。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次送培進?；顒樱宫F(xiàn)了名師工作室的風采，充分發(fā)揮了名師的示范引領作用，為我鎮(zhèn)教師送來教育新理念、新知識和新方法，有利于提高我鎮(zhèn)教師的教育教學水平。名師送教，如夏日里的一縷清香，為大滿鎮(zhèn)教育事業(yè)帶來了芬芳的氣息。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 策劃：羅明</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 審核：魯嬌</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 圖文：韓菁</h3>