<h3> 今年的全國1卷作文,不出意外地沿襲了近兩三年的出題風(fēng)格,即彰顯時(shí)代精神的應(yīng)用文寫作。2015年與2018年是書信體,今年則是演講稿。此則作文材料立足于中華民族熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀文化基因,歌頌勞動(dòng)價(jià)值,弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,展現(xiàn)勞動(dòng)美好,引導(dǎo)考生思考勞動(dòng)意義,展現(xiàn)勞動(dòng)之美。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 好寫,但寫得好也不易!審題立意難度降低,區(qū)分度在思想和語言上。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>文體意識(shí)不可缺少。演講稿的基本格式通常包括開場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。平時(shí)練習(xí)過書信體的同學(xué)一般不會(huì)在格式上出錯(cuò)。值得一提的是,如今的高考作文往往通過設(shè)置情境限制和增加驅(qū)動(dòng)任務(wù)讓學(xué)生熟悉的話題更具體化,從而去套路,防套作。今年亦如此,演講者的內(nèi)容主題是“熱愛勞動(dòng),從我做起”,應(yīng)關(guān)注勞動(dòng)的價(jià)值與落實(shí),不可偏離。在題目中應(yīng)有關(guān)鍵詞的體現(xiàn)。</h3><h3></h3> <h3> 好的作文體現(xiàn)在思考的深入度與成熟度上。</h3><h3>先破后立辨誤區(qū)。作文材料既著眼于勞動(dòng)思想的歷史溯源,也關(guān)注問題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)。材料中提到“現(xiàn)實(shí)生活中,也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng),不愿意勞動(dòng)”,由此材料可知,對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在以下幾個(gè)誤區(qū):勞動(dòng)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間;科技時(shí)代,人工智能可代替人工勞動(dòng);勞動(dòng)可雇傭別人,不必親自動(dòng)手。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)問題,不妨采用先破后立的論證方式,對(duì)當(dāng)下社會(huì)一些對(duì)勞動(dòng)的偏差認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤態(tài)度進(jìn)行反思批駁,進(jìn)而對(duì)新時(shí)代的勞動(dòng)精神做深入的闡釋。在人教版語文必修四教材中,魯迅的《拿來主義》堪稱范例。在行文中也可將不同人對(duì)于勞動(dòng)的感受剪輯拼接在一起,也能突出對(duì)比效果,能讓人眼前一亮,引人深思。</h3> <h3> 通觀古今明意義。提到勞動(dòng),同學(xué)們不僅能想到“勞動(dòng)光榮,浪費(fèi)可恥”的口號(hào),腦海中還應(yīng)該有農(nóng)民躬耕農(nóng)田不辭辛勞的畫面。昨天五月初四,正是二十四節(jié)氣之“芒種”。勞動(dòng)是古往今來人們生生不息的動(dòng)力,詮釋著大自然給予人類的智慧,也見證著一代又一代人的堅(jiān)韌。同學(xué)們不妨從歷史的長(zhǎng)河中思考勞動(dòng)的意義。居高方能臨遠(yuǎn)。可追溯歷史淵源,再觀當(dāng)下勞育。其他國家也都非常重視青少年學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。日本《教育法》把“關(guān)注職業(yè)和生活的關(guān)系,培養(yǎng)重視勞動(dòng)的態(tài)度”作為教育重要目標(biāo),把培養(yǎng)勤勞觀、基本生存能力納入教育方針,規(guī)定中學(xué)生每周要在學(xué)校農(nóng)場(chǎng)、果園和家禽畜飼養(yǎng)場(chǎng)參加兩小時(shí)全校性的生產(chǎn)勞動(dòng)。近年來,俄羅斯重拾蘇聯(lián)勞動(dòng)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),2015年頒布《勞動(dòng)教育發(fā)展綱要》,創(chuàng)新勞動(dòng)教育活動(dòng)形式和保障機(jī)制。去年習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上首次提出把勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中,勞動(dòng)的重要性不言而喻。</h3><h3> 聯(lián)系自身抒真情。此類作文忌大而空泛,隔靴搔癢。重新審視作文要求:倡議大家“熱愛勞動(dòng),從我做起”,體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考,并提出希望與建議。文章想要有說服力和感染力,需要立足于自己的生活實(shí)際,寫實(shí)事,抒實(shí)情,明實(shí)理。面對(duì)的演講對(duì)象是全校同學(xué),這是一個(gè)平等交流的平臺(tái)。將“我”寫進(jìn)文章,現(xiàn)身說法,避免生硬的議論。如果自身的故事貧乏,不妨把自己平日在校園里所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行鏡頭式的展現(xiàn),也可喚起其他同學(xué)的意識(shí),拉近與演講者的距離。</h3> <h3> 演講稿可以說是一種口頭議論文,要特別注意現(xiàn)場(chǎng)交互感以及鼓動(dòng)性。教材中不乏經(jīng)典的演講諸如蔡元培先生《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)的演說》,馬丁路德金《我有一個(gè)夢(mèng)想》,層次清晰,針砭時(shí)弊,感染力極強(qiáng)。演講的語言上,短句有力,排比壓陣,情感充沛。文從字順,不必刻意炫耀文采,不空發(fā)議論。“描龍畫鳳,重在點(diǎn)睛?!弊詈笠欢魏舾娉h,或引名言,精煉結(jié)尾,呼應(yīng)標(biāo)題,收束全篇。還有一些演講技巧,建議同學(xué)們平時(shí)多關(guān)注一些演講類節(jié)目如《開講啦》、《我是演說家》、《TED》等。</h3><h3>“貼近學(xué)生,關(guān)聯(lián)時(shí)政”是全國Ⅰ卷作文的突出特征,我們有理由相信這將成為趨勢(shì)。立意高遠(yuǎn),力避空泛,感性敘說,理性思辨,暢所欲言,激揚(yáng)青春!不辭辛勞,耕耘十載,祝愿你成為2019年高考考場(chǎng)上的超級(jí)演說家!</h3><h3> </h3><h3> 2019年6月7日星期五中午</h3>