<h3><font color="#b04fbb"> 還來不及跟芳菲的五月告別，六月，就這樣悄悄地向我們走來。邁著輕盈的舞步，承載著春天的希望，孕育著秋天的碩果，和我們來一個甜蜜的擁抱，我們一起相擁，來領略彼此的美好！</font><font color="#b04fbb"></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 借惠民縣音樂名師工作室“結對幫扶”活動契機，我與石廟一中的田霞霞老師、胡集中學的楊東云老師，組成互幫互助小組。</font><font color="#b04fbb">并且第一時間成立了三人教研互助交流群，名為～三人行。寓意"三人行，必有我?guī)熝伞保?lt;/font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 活動前期，我們著實遇到了一些實際困難，各自單位的繁忙工作，單位距離的制約，致使得我們幾次相約失敗，未能及時面對面的溝通。于是，我們本著互相學習，共同進步的原則，采取線上交流的形式，平時課堂教學中的一些困惑，處理不到位的問題等等，及時通過微信聯(lián)系，互相交流，共同提高。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 6月5日，我們相約孫武中學，以課堂教學為載體，進一步探討音樂教學中的實際問題：常態(tài)課下歌唱教學的提高。音樂組全體成員參加聽課。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 首先是楊東云老師執(zhí)教的《紅河谷》一課。</font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 通過了解，楊老師雖從教多年，但原先一直擔任小學音樂教學，對初中的教學內(nèi)容，學生的學情，課堂的生成等問題，還都不熟悉，在初中教學的這段時間，一直處于摸索前行的狀態(tài)。用楊老師自己的話說：很多時候，在課堂上遇到問題，不知怎樣去解決。于是針對孩子們聲音調整這一問題，我采取現(xiàn)場示范。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 第二節(jié)是田霞霞老師執(zhí)教的《長江之歌》。值得學習的是，田老師對待教學認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度。本身自己懷有身孕，身體處于嚴重的孕期反應狀態(tài)，在學校還兼職擔任地理教學任務，可從她的課堂上，從沒看出一絲絲的應付和懈怠。緊湊的課堂環(huán)節(jié)，扎實的教學功底，處處顯示出一名音樂老師嚴于律己的態(tài)度和高度。</font></h3> <h3> <font color="#b04fbb">最后我們針對這兩節(jié)課，進行說課、研課。通過兩位老師的課堂展示，我們再次感受到常態(tài)課下，抓課堂生成，以學定教的重要性。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 同時通過本次活動，也讓我懂得了每位老師身上都有自己的學習之處。楊老師的迎難而上、堅持不懈的精神；田老師的認真負責，嚴于律己的態(tài)度。</font><font color="#b04fbb">這次教研活動不是結束，而是我們音樂教研之路的開始。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 我相信，在名師工作室的依托下，在縣教研室樊老師的帶領下，我們惠民縣音樂教學之路會邁向新臺階！</font></h3>