<h3> 小燕以前是一名出類拔萃的學(xué)生，上小學(xué)五年級(jí)時(shí)便能寫出精彩的文章，幾乎每篇文章都讓老師選作范文。因此，小燕立下雄心壯志，要當(dāng)一名少年作家。她不但功課好，而且具備藝術(shù)特長(zhǎng)，吹得一手好笛子，所以無論是在學(xué)校，還是在家，總能聽到表揚(yáng)聲，同學(xué)們也非常羨慕她。無論大事小事，“光環(huán)”總是能夠照在她的頭上。</h3><h3> 然而，小燕卻沒某腳踏實(shí)地地付出努力。隨著時(shí)間的推移，她的驕傲情緒越來越膨脹。到了六年級(jí)，小燕更加浮躁，成天想入非非，空想自己今后如何在寫作的舞臺(tái)上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。她不再踏實(shí)地讀書、認(rèn)真地練筆。她開始厭惡聽講，認(rèn)為課堂上老師講得太過淺顯，照本宣科，對(duì)今后的寫作沒有多大用途。她也不再喜歡看書，她認(rèn)為書上的知識(shí)是成年人、老年人寫的，她要突破這些人，創(chuàng)編出適合小學(xué)畢業(yè)生閱讀的作品。在這種心態(tài)影響下，她的成績(jī)一路下滑。畢業(yè)前，在最重要的全區(qū)抽測(cè)中，她的成績(jī)只排在中等。</h3><h3><br></h3> <h3> 有的孩子因?yàn)橐淮慰剂撕贸煽?jī)，就把握不住自己，飄飄然了，盲目地高估自己，不再認(rèn)真學(xué)習(xí)；有的孩子因?yàn)樵诎嗬飺?dān)任了干部便目中無人，甚至看不起自己的家長(zhǎng)；有的孩子更離譜，因?yàn)樽约河幸稽c(diǎn)特長(zhǎng)，便有了“炫耀”的資本，滿足現(xiàn)狀，停滯不前，還夢(mèng)想著有一天能成為眾人矚目的焦點(diǎn)。</h3><h3> 驕傲自大的孩子常常在自己的周圍樹起一道無形的城墻，形成與外界的隔膜，他們的心胸變得很狹窄，看不到自己的缺點(diǎn)，不愿承認(rèn)別人的優(yōu)勢(shì)，時(shí)間長(zhǎng)了就停滯不前。</h3><h3> 驕傲自大的孩子情緒也十分不穩(wěn)定，當(dāng)人們不去理睬他們時(shí)，他們就會(huì)感到沮喪；當(dāng)遭到失敗和挫折時(shí)，他們又會(huì)從驕傲走向悲觀、自卑，甚至?xí)穸ㄗ约旱囊磺小?lt;/h3><h3> 六年級(jí)是升入初中的關(guān)鍵時(shí)期，如果孩子在這一階段一直沉浸在自我滿足中，勢(shì)必會(huì)對(duì)他升入理想的中學(xué)埋下隱患。所以父母應(yīng)該讓孩子明白“謙受益、滿招損”的道理。有真才實(shí)學(xué)的人往往虛懷若谷、謙虛謹(jǐn)慎；而不學(xué)無術(shù)、一知半解的人卻常常驕傲自大、自以為是、好為人師。</h3> <h3>我的建議：</h3><h3> 當(dāng)孩子產(chǎn)生驕傲自滿的情緒時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)該給予孩子積極的引導(dǎo)，使其心理健康發(fā)展。</h3><h3> 第一，對(duì)孩子的表揚(yáng)要適度。眾所周知，面臨小學(xué)畢業(yè)的壓力，六年級(jí)的孩子無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都要比其他年齡段孩子付出更多的努力，面臨更大的壓力。這時(shí)孩子不能缺少自信，而表揚(yáng)孩子是激發(fā)孩子自信的有效方式之一。但是，許多父母沒有把握好表揚(yáng)的度，言過其實(shí)地表揚(yáng)和吹捧，因過分表揚(yáng)導(dǎo)致孩子變成一個(gè)眼高手低、狂妄自大、自視清高的人。</h3><h3> 孩子需要的是自信而不是自傲，這就要求我們父母要明確表揚(yáng)孩子是為了讓孩子在做事之前能夠具備正確的判斷能力，在困難面前能夠勇敢面對(duì)年，在問題面前游刃有余……只有這樣，才能讓孩子真正相信自己的能力。所以，父母表揚(yáng)孩子的時(shí)候，要盡量做到客觀、具體、適度。</h3><h3> 第二，讓孩子誠(chéng)懇地接受批評(píng)和建議?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女往往嬌生慣養(yǎng)，不能認(rèn)清或接受別人的意見和建議。所以，讓孩子認(rèn)清自己的缺點(diǎn)，誠(chéng)懇地接受他人的批評(píng)和建議，有利于培養(yǎng)孩子謙虛的品質(zhì)。</h3><h3> 作為家長(zhǎng)要讓孩子知道，金無足赤，人無完人，每個(gè)人身上都有這樣或那樣的不足和缺點(diǎn)。六年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)和生活中，暴露出缺點(diǎn)，比如欺負(fù)同學(xué)、粗心大意、字跡潦草等時(shí)作為家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)批評(píng)指正，并給孩子提出切實(shí)的修改意見。</h3><h3> 要讓孩子知道，別人提出的合理化建議，是為了讓他不斷改進(jìn)不足，做得更好。只有誠(chéng)懇謙虛地接受批評(píng)和建議，才能不斷完善自己，讓自己更加優(yōu)秀。這樣，孩子才能真正地從心里接受別人的批評(píng)，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)。謙虛是一種美德，是一種求實(shí)的態(tài)度，是進(jìn)取和成功的必要前提。英國(guó)詩人丁尼生說：“真正的謙虛是最高尚的美德，也即一切美德之母?！倍弥t虛的孩子就不會(huì)驕傲自滿，虛心向人請(qǐng)教。這樣他就能端正態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。</h3><h3> 第三，讓孩子懂得勤學(xué)好問。每個(gè)人的知識(shí)和能力都是有限的，對(duì)同一個(gè)問題的理解程度也是不同的。讓孩子懂得勤學(xué)好問，可以更好地避免孩子陷入自滿的境地。勤學(xué)好問，才能把不懂的知識(shí)弄懂，在和同學(xué)交換意見、探求不同解題思路時(shí)，才能獲得真才實(shí)學(xué)，最終學(xué)有所成。</h3><h3> 家長(zhǎng)還可以給孩子講一些名人勤學(xué)好問的故事，尤其是同齡孩子的優(yōu)秀事跡，對(duì)孩子更具激勵(lì)作用。讓他們知道成績(jī)和優(yōu)勢(shì)都是相對(duì)的，作為六年級(jí)的孩子，他們現(xiàn)在所擁有的，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，沒有理由不謙虛一點(diǎn)。</h3><h3> 第四，讓孩子平等地對(duì)待同伴和身邊的每一個(gè)人。人與人的交往，需要平等和友善。如果孩子在與人相處中，表現(xiàn)得盛氣凌人，不可一世，而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步時(shí)，則心存忌妒，這對(duì)他處理人際關(guān)系極為不利。一個(gè)目中無人的人，很難獲得別人的認(rèn)可，無法和別人愉快地交流，更不可能交到知心朋友。相反，如果孩子平等地對(duì)待同伴和身邊的每一個(gè)人，別人也能友好地對(duì)待他，這樣孩子就有機(jī)會(huì)在別人身上學(xué)習(xí)更多的優(yōu)點(diǎn)。善于向別人學(xué)習(xí)，能為孩子贏來更多的尊重，繼而贏來更多的幫助。</h3><h3> 第五，讓孩子懂得謙虛。教育孩子不盲目自信，不驕傲、不自滿，讓位了讓孩子客觀地認(rèn)識(shí)自己，善于向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，永遠(yuǎn)都有更多的奮斗目標(biāo)，并為此不斷努力、不斷進(jìn)步，向著更高、更好的方向發(fā)展。千萬不能讓孩子認(rèn)為要謙虛就是處處感覺自己不行、不自信，甚至產(chǎn)生自卑心理，這是與我們的教育初衷不相符的。家長(zhǎng)要把我好這一教育內(nèi)涵，讓孩子在謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁中掌握更多的知識(shí)，同時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，快樂健康地成長(zhǎng)。</h3>