<h3>復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的一種基本課型，怎樣提高復(fù)習(xí)課的效率是每學(xué)期復(fù)習(xí)迎考前老師們都會關(guān)注的一個問題。</h3><h3>數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課就是要把平時相對獨立進行教學(xué)的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等方法串起來，進而加深學(xué)生對知識的理解和貫通。其基本任務(wù)就是整理知識，使之系統(tǒng)化、清晰化、并具有拓展性。有人說：“平時的數(shù)學(xué)教學(xué)是載一棵活樹，那么復(fù)習(xí)過程就是育好一片林?！边@句話充分說明了復(fù)習(xí)的重要性。但是復(fù)習(xí)課有別于新授課和練習(xí)課，要避免冷飯重炒。</h3><h3>因此，針對復(fù)習(xí)課，五華區(qū)龍翔小學(xué)數(shù)學(xué)教研組于2019年6月10日開展復(fù)習(xí)課教學(xué)觀摩研討活動。本次復(fù)習(xí)課就由我校李紹娟老師執(zhí)教，內(nèi)容為二年級下冊除法的復(fù)習(xí)。</h3> <h1><i>第一.創(chuàng)設(shè)情景 知識再現(xiàn)</i></h1><h3></h3><h3>李老師以平均分為復(fù)習(xí)導(dǎo)入點，在教學(xué)中采用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)思想，引入體現(xiàn)平均分思想的圖像，讓學(xué)生由形思數(shù)，回顧乘法口訣，教學(xué)思路非常清晰，由淺到深，為接下來的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。</h3> <h1><i>第二.緊扣除法 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)</i></h1><h3>接下來李老師通過一道典型的例題進入本節(jié)課的重點部分—有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)，李老師引導(dǎo)學(xué)生再次運用平均分思想列除法算式和豎式，這樣就可以讓學(xué)生順利的觀察到式子中的被除數(shù)，除數(shù)，商和余數(shù)，這樣設(shè)計非常巧妙，成功的將不同知識點串聯(lián)了起來，良好的梳理了學(xué)生對已學(xué)過但逐漸變得生疏的舊知</h3> <h1><i>第三.鞏固練習(xí)，思維拓展</i></h1><h3>想要對學(xué)生已學(xué)的知識進行深入的復(fù)習(xí)，不僅要在此基礎(chǔ)上鞏固，還要進行深入的拓展，而且，引用不同的題型可以增漲學(xué)生的見識，在日后應(yīng)對不同類型的考試，因此李老師引入了判斷題和改錯題讓學(xué)生思考和完成，而且這些題目的設(shè)計都是非常靈活的，而且李老師對認真思考發(fā)言的學(xué)生進行充分的肯定和表揚，這樣可以極大的調(diào)動起學(xué)生的積極性，使得學(xué)生注意力開始逐漸分散的課程后半段變得更加有活力。</h3> <h3>下面的各位老師也在認真的傾聽這節(jié)準(zhǔn)備充分的復(fù)習(xí)課，同時也在認真的記筆記，并不時進行簡短的探討。</h3> <h3>最后李老師以非常簡潔流暢的方式提問學(xué)生在本節(jié)課取得的收獲，為課堂畫上一個圓滿的句號</h3> <h3>課后，伍老師對本節(jié)課作出了詳細的點評:首先本節(jié)課的內(nèi)容是二年級下冊關(guān)于除法的復(fù)習(xí)，其中跨度很大，涉及到多個單元和知識點的復(fù)習(xí)，內(nèi)容很廣，知識點分布也很碎片化，因此作為教師的我們應(yīng)該對知識點比較靠近的單元進行整合，這樣便于學(xué)生進行更加系統(tǒng)化和板塊化的復(fù)習(xí)。其次，我們帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)知識點不是讓學(xué)生對其死記硬背，而是要讓學(xué)生理解，然后在理解的基礎(chǔ)上將其轉(zhuǎn)化成解決問題時的技能和方法，因為知識是死的，但題目是千變?nèi)f化的，所以我們在教學(xué)要讓學(xué)生感受到這種變化，然后逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時，伍老師還進一步的強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要性，一個學(xué)生如果在小學(xué)時代就建立了良好的數(shù)學(xué)思維，那么對他們將來的應(yīng)試教育會有極大的幫助。</h3><h3>怎樣有效地進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生輕松、愉悅地對知識進行整理，使之系統(tǒng)化、條理化，發(fā)展思維能力，我校數(shù)學(xué)組的教師們對此進行積極研討。</h3><h3>老師們提出，復(fù)習(xí)課都必須做到具有針對性。這里的針對性有三層意思，一是針對所要復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點，設(shè)計復(fù)習(xí)的方式方法。二是針對“學(xué)情”，根據(jù)學(xué)生知識、技能的掌握狀況及遺忘缺漏情況，確定復(fù)習(xí)的重點和難點。三是根據(jù)學(xué)生的智力水平，精心編選富有啟發(fā)性、典型性的訓(xùn)練題目。</h3><h3>李老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課突出以學(xué)生為主體，給機會讓更多學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生自己動口、動手、動腦，通過思考和交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，達成復(fù)習(xí)目標(biāo)，使知識得以“升華”。</h3><h3><br></h3> <h3>伍老師的點評讓所有老師深有啟發(fā)，為了提高復(fù)習(xí)課的效率，為了讓更多學(xué)生得到發(fā)展，共同進步，我校老師們深入研討交流，齊心協(xié)力，靜心鉆研，致力高效復(fù)習(xí)課，為龍翔的學(xué)子們保駕護航。</h3>