<h3>〔教學(xué)目標(biāo)〕</h3><h3>1.反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀出古詩的韻律。（重點(diǎn)）</h3><h3>2.結(jié)合注釋讀懂詩文內(nèi)容，感受古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。（重點(diǎn)）</h3><h3>3.把握比興手法和重章疊句的表現(xiàn)形式。（難點(diǎn)）</h3><h3>〔教學(xué)流程〕</h3><h3>一、導(dǎo)入：</h3><h3>引入課題，齊讀課題</h3><h3>1.學(xué)生背誦積累的唐詩。 </h3><h3>2.詩歌發(fā)展到唐朝達(dá)到了巔峰時期，詩人數(shù)以萬計(jì)，詩篇浩如煙海，大家知道這一巨大洪流的源頭是什么嗎？（《詩經(jīng)》）</h3><h3>今天我們就來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的開篇之作《關(guān)雎》，齊讀課題、解題。</h3><h3>二、導(dǎo)學(xué)</h3><h3>（一）初讀感知</h3><h3>1.結(jié)合注釋大聲自由地朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，感受古詩的韻律。（學(xué)生自由朗讀）</h3><h3>2.個別展示讀。（學(xué)生相互評價糾正，教師給予鼓勵）</h3><h3>3.齊讀。</h3><h3>（二）再讀解意：</h3><h3>1.這首詩主要講了一件什么事情？（君子對淑女的追求過程。）學(xué)生讀相關(guān)語句。</h3><h3>2.結(jié)合注釋，再讀詩歌，抓住關(guān)鍵字詞句體會這是一個怎樣的過程？你能從哪些語句體會到這一點(diǎn)，將這種感受融入到誦讀當(dāng)中，讀好這些句子。（求之、思服、友之、芼之、樂之。）</h3><h3>3.你覺得這是怎樣的君子和淑女？（執(zhí)著忠貞，善良美好）</h3><h3>（問題拋出后，學(xué)生帶著問題結(jié)合注釋讀文，抓住關(guān)鍵語句思考朗讀，讀出詩境。）</h3><h3>（三）體會藝術(shù)手法</h3><h3>1.體會比興手法：詩中除了寫到君子對淑女的追求過程之外，還寫到了哪一事物？（引導(dǎo)讀相關(guān)的語句。）這和主體事件有何相似之處？（學(xué)生思考討論交流回答，教師引導(dǎo)：以人們對荇菜的求取比喻并引出君子對淑女的追求過程，先說別的事物以引出所詠的對象，這種手法叫作比興；荇菜和淑女都是美好的事物，表達(dá)了古代勞動人民人們對美好事物的追求。）</h3><h3>第一小節(jié)當(dāng)中的比興手法是如何體現(xiàn)的？ （以關(guān)雎鳥不停的鳴叫追求配偶引出君子對淑女的追求。）</h3><h3>2.體會詩歌重章疊句的藝術(shù)手法。</h3><h3>本詩在語言組織形式上有何特點(diǎn)？</h3><h3>（教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言：上下句或上下章形式基本相同，只是更換了個別的字詞，給人一種回環(huán)往復(fù)的感覺，這就是重章疊句。）</h3><h3>三、拓展運(yùn)用</h3><h3>1.總結(jié)：這首詩之所以被選為《詩經(jīng)》中的開篇之作，是因?yàn)樗饕憩F(xiàn)了古代君子對待愛情和婚姻的執(zhí)著與忠貞，表現(xiàn)了古人對這一美好品德的歌頌。</h3><h3>2.推薦作業(yè)：閱讀《詩經(jīng)》中的其他作品，進(jìn)一步感受比興手法和重章疊句的表現(xiàn)形式。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>一、導(dǎo)入</h3><h3>（一）引出課題，齊讀課題</h3><h3> 1. 學(xué)生背誦《式微》和《子衿》，這兩首詩都選自《詩經(jīng)》?？鬃釉?jīng)說：“《詩經(jīng)》樂而不淫，哀而不傷，其情、文、義俱佳，足以為風(fēng)之始，三百篇之冠?！标P(guān)于《詩經(jīng)》，大家了解多少呢？（又稱詩300，是我國最早的一部詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。）今天我們再來學(xué)習(xí)其中的一首《關(guān)雎》。</h3><h3>2.讀題解題</h3><h3>二、導(dǎo)學(xué)</h3><h3>（一）吟誦感韻律之美<br></h3><h3>請同學(xué)們大聲自由的朗讀這首詩感受它的韻律之美。</h3><h3>1.疊韻：窈窕</h3><h3>2.雙聲：參差</h3><h3>3.雙聲疊韻：輾轉(zhuǎn)</h3><h3>4.用韻自由</h3><h3>5.重章疊句</h3><h3>（二）品讀繪畫面之美<br></h3><h3> 1. 請同學(xué)們結(jié)合注釋，加入自己的聯(lián)想和想象，品讀詩歌之美：并用這樣的句式表達(dá)：我在讀“ ”這幾句的時候，仿佛看見了（聽見了）（ ），品出了《關(guān)雎》的（ ）美。</h3><h3>2.小結(jié)：在同學(xué)們的想象下，雎鳩和鳴，少女采荇，君子思服，這一幅幅優(yōu)美的畫面展現(xiàn)在了我們面前。請大家任意選擇你們喜歡的一幅畫面，讀出這種畫面感。</h3><h3>（三）美讀感層次之美</h3><h3>第一節(jié)：領(lǐng)讀（聲音清越、悠長、平靜）</h3><h3>第二節(jié)第一句：女生（活潑）</h3><h3>第二三四句：男生（低沉、急促、相思的苦楚）</h3><h3>第三節(jié)第一句：女生</h3><h3> 第二句：男生（歡快和諧）</h3><h3> 第三句：女生</h3><h3> 第四句：男生（高揚(yáng)、熱鬧喜悅）</h3><h3> 合：窈窕淑女，琴瑟友之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。</h3><h3>三、拓展運(yùn)用</h3><h3>1.小結(jié)：僅僅靠課堂上這短暫的時間，我們還不足以讀出《關(guān)雎》所有的美，必須要反復(fù)的朗讀品味，才能充分地感受到這種美。</h3><h3>2.推薦作業(yè)：請同學(xué)們課下誦讀《詩經(jīng)》當(dāng)中的其它作品，將其中的美繼續(xù)延續(xù)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>