<h3>小組分享篇</h3> <h3>合作討論</h3> <h3>小組分享:環(huán)境開放，教師放手。</h3><h3>材料生態(tài)自然，多樣豐富，體現(xiàn)層次，低結(jié)構(gòu)材料隨處可見，孩子愛冒險，幼兒有規(guī)避危險的能力，幼兒游戲投入、專注，幼兒情緒預(yù)約。幼兒游戲意圖明確，有計劃做事。</h3> <h3>物質(zhì)環(huán)境:自然、趣味、有挑戰(zhàn)。</h3><h3>室內(nèi)環(huán)境:非常簡潔，幼兒故事體現(xiàn)，幼兒反思、提升。心里環(huán)境:寬松。游戲材料:豐富、多樣、原生態(tài)，數(shù)量充足，避免幼兒等待。材料有層次性。材料實用，每種材料孩子喜歡玩。幼兒:敢于思考、敢于挑戰(zhàn)..</h3><h3>材料:多元組合，多樣性、層次性、挑戰(zhàn)性。材料輕便方便孩子取放。</h3><h3>環(huán)境:充分利用本土資源。</h3><h3>孩子冒險、專注、自信。能用繪畫符號表達(dá)。區(qū)與區(qū)交往較多。</h3><h3>材料:多元組合，多樣性、層次性、挑戰(zhàn)性。材料輕便方便孩子取放。</h3><h3>環(huán)境:充分利用本土資源。</h3><h3>孩子冒險、專注、自信。能用繪畫符號表達(dá)。區(qū)與區(qū)交往較多。</h3><h3>教師低控、兒童喜歡冒險，材料多元。孩子會反思。</h3> <h3>安吉游戲理念下的幼兒園環(huán)境改造。</h3> <h3>環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性</h3> <h3>曾經(jīng)的環(huán)境是以教師為主的，是教師手工活動展示區(qū)，教師以唯美評價作品，展示誰的作品？如何展示幼兒作品？選擇權(quán)是老師。</h3> <h3>主題內(nèi)容和進(jìn)程由教師掌握，我是幼兒當(dāng)下的興趣和需要。</h3> <h3>區(qū)角游戲成為教師展示臺。教師只關(guān)注作品美，環(huán)境是為成人服務(wù)的，忽視幼兒本位</h3> <h3>封閉隔離的美食街，無所事事的表演區(qū)，流程清晰的洗浴中心，裝飾精美的西餐廳確實孩子最不想玩的區(qū)。</h3> <h3>教師累死累活精心準(zhǔn)備的環(huán)境，是幼兒不開心的游戲。</h3> <h3>戶外環(huán)境整潔，幼兒可望不可及。</h3> <h3>為什么環(huán)境改變是一場革命</h3> <h3>環(huán)境改造園長是關(guān)鍵人物</h3> <h3>收集廢品改造再提供給幼兒，幼兒小心翼翼，害怕破壞老師作品。</h3> <h3>拿走教師投放的材料留白給幼兒，幼兒開始自由涂畫。</h3> <h3>游戲空間隨著幼兒興趣而轉(zhuǎn)變</h3> <h3>改造游泳池</h3> <h3>擴(kuò)建沙水池，讓每個孩子都有地方玩。</h3> <h3>幼兒行為激發(fā)教師思考:如何提供支持材料。</h3> <h3>兒童多樣化表征。</h3><h3>我們在挖河，下點雨就好了。</h3> <h3>整治荒蕪角落。</h3> <h3>幼兒自己設(shè)計舞臺，音樂，自己組織活動，自己生成游戲。</h3> <h3>戶外環(huán)境改造。</h3> <h3>站在兒童角度改造環(huán)境提供材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)。</h3> <h3>新環(huán)境激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)。</h3> <h3>環(huán)境帶給兒童的是什么？</h3> <h3>地面的利用。</h3> <h3>不同的爬網(wǎng)帶個幼兒的是什么？</h3> <h3>孩子對安全的判斷能力提升</h3> <h3>地面利用的策略。</h3> <h3>大樹的利用</h3> <h3>定滑輪增加新的探索。</h3> <h3>新材料引發(fā)幼兒持續(xù)的探索。</h3> <h3>蹺蹺板的故事。</h3> <h3>多重方法的嘗試、探究。</h3> <h3>持續(xù)生發(fā)新的游戲內(nèi)容。</h3> <h3>豐富多樣的環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的資源</h3> <h3>改革:拆大型玩具</h3> <h3>用什么替代大型玩具的鍛煉功能？</h3> <h3>當(dāng)成人舍去固定設(shè)施時實際是賦予了兒童更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時添加可移動可變換材料，兒童創(chuàng)造出比大型玩具更加多樣的游戲內(nèi)容的機(jī)會。</h3> <h3>可移動的低結(jié)構(gòu)的材料</h3> <h3>游戲新看法</h3> <h3>幼兒控制游戲節(jié)奏。</h3> <h3>無限的組合、最大的復(fù)雜性</h3> <h3>教師的發(fā)現(xiàn)</h3>