<h3>開始的狀態(tài)：<br></h3><h3> 每天清晨，是孩子入園的時(shí)間，雖然它很短暫，但也是孩子們精力最充沛的時(shí)候。孩子們來到教室，有的在教室里東瞧瞧西摸摸、有的在教室里走來走去無所事事、有的在和小伙伴打鬧、還有的孩子把積木弄得到處都是……</h3> <h3>第一次分享與交流：</h3><h3><br></h3><h3> 入園可以做些什么呢？孩子們想做什么呢？讓他們來說一說，畫一畫吧！</h3> <h3> 馨兒說：可以和好朋友一起玩彩杯大作戰(zhàn)，還可以到藝術(shù)區(qū)去折小兔子。</h3> <h3> 瑤瑤說：進(jìn)來可以還書，還可以借新的書帶回家去看。</h3> <h3> 小福說：來到幼兒園可以和好朋友打個(gè)招呼，問個(gè)好！</h3> <h3> 辰辰說：早晨進(jìn)來可以簽到，可以自己選擇自己喜歡的區(qū)域去玩游戲。</h3> <h3> 萌萌說：早晨來園和老師問個(gè)好！</h3> <h3> 琪琪說：來到幼兒園可以把自己的水杯放放好，還要把自己的東西整理好放進(jìn)柜子里</h3> <h3> 舟舟說：早晨來到幼兒園可以去看看自然角的花，還要給它們澆澆水。</h3> <h3> 涵涵說：早晨進(jìn)來可以做小小氣象員，記錄今天的時(shí)間、天氣和溫度。</h3> <h3>材料大調(diào)整：</h3> <h3> 教室外面的自然角增添記錄用的紙和筆、噴壺</h3> <h3> 在教室開展了讀書漂流活動，孩子們可以自由借閱、歸還圖書。</h3> <h3> 創(chuàng)設(shè)了簽到區(qū)（提供簽到表、時(shí)鐘、筆、日歷）</h3> <h3> 和孩子一起設(shè)置了計(jì)劃墻、氣象角。</h3> <h3>入園進(jìn)行時(shí)</h3> <h3>第二次分享與交流：
</h3><h3>早晨進(jìn)來小朋友可以做這些事情，那老師要做些什么呢？</h3> <h3> 舟舟說：老師可以和小朋友一起玩游戲。</h3> <h3> 辰辰說：老師每天都會幫我們把計(jì)劃墻上的場地安排好，這樣我們就能自由選擇玩的游戲了。</h3> <h3> 瑤瑤說：老師每天都會在教室門口迎接我們小朋友，和小朋友打招呼。</h3> <h3> 琪琪說：老師在教室里準(zhǔn)備各種游戲材料，讓我們可以快樂的玩。</h3> <h3> 馨兒說：老師還會在電腦上打字哦!</h3> <h3> 涵涵說：老師每天都會把簽到表準(zhǔn)備好，等著我們的到來。</h3> <h3> 萌萌說：阿姨在衛(wèi)生間幫小朋友準(zhǔn)備毛巾，消毒茶杯。</h3> <h3> 教室里除了老師、阿姨，還有一個(gè)為班級服務(wù)的角色——值日生，他們在小朋友入園的時(shí)候可以做些什么？承擔(dān)哪些職責(zé)呢？</h3> <h3>安全督察員——在樓梯拐角提醒小朋友上下樓梯注意安全!</h3> <h3>微笑迎接員?——在教室門口迎接來幼兒園的小朋友!</h3> <h3>小小清潔員——幫助阿姨抹桌子、整理擦手小毛巾!</h3> <h3>教師反思：
</h3><h3> 《指南》中指出幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。孩子白天大部分的時(shí)間都是在幼兒園渡過的，我們要牢記著名教育家陶行知提出的“生活即教育”，生活將至始至終地伴隨一個(gè)人的成長，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。
</h3><h3> 從孩子跨入幼兒園的那一分鐘開始，我們就要讓孩子以最佳的心情和媽媽說再見，并使他們在心理上對教師的接納產(chǎn)生高度安全感和對和幼兒園的豐富生活產(chǎn)生認(rèn)同感，雖然入園環(huán)節(jié)只有短短的幾分鐘，但只要安排合理，環(huán)境溫馨，孩子也能獲得自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，其主動性、獨(dú)立性也能獲得發(fā)展。
</h3><h3> 作為早教工作者的我們，要牢記這樣一件事，那就是我們和孩子互動的每一個(gè)瞬間都是教育，都在傳遞教育的價(jià)值。早期教育的過程，就是這樣通過日復(fù)一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去成就孩子快樂健康的每一天！</h3>