<h3>6月4日下午1點50分，我們二年級語文組全體成員來到鳳凰小學(xué)，進(jìn)行這個學(xué)期最后一次活動。李桂寧輔導(dǎo)和萬秀區(qū)教研室梁紅云主任來到這里對我們這次活動進(jìn)行督促指導(dǎo)。</h3> <h3>這次教研是對今學(xué)期的知識點進(jìn)行梳理，按片區(qū)分為四組，我們從字詞、閱讀、口語交際、寫話四個模塊以板卡的方式呈現(xiàn)。<span style="line-height: 1.8;">組長分工完畢，各小組成員各就各位，認(rèn)真討論，精心制作板卡。</span></h3> <h3>板卡制作完畢，開始展示匯報。首先是“字詞復(fù)習(xí)”板卡小組成員進(jìn)行匯報。李輔導(dǎo)和梁主任指出不足之處：1.四個課時多了，應(yīng)該把第三課時的內(nèi)容放到第二課時中。2.每個課時要有具體相關(guān)的內(nèi)容。</h3> <h3>然后負(fù)責(zé)“口語交際”小組進(jìn)行匯報。板卡以表格形式呈現(xiàn)。梁主任的評價：板卡一目了然，匯報成員語言簡潔、流暢。美中不足沒有拓展，如果結(jié)合實際生活，聯(lián)系“少先隊活動，爭當(dāng)新時代好少年”等活動結(jié)合起來，是學(xué)生有話可說，敢于發(fā)表自己的見解，從而激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)的興趣。</h3> <h3>接著負(fù)責(zé)“閱讀復(fù)習(xí)”小組進(jìn)行匯報。匯報完畢后，梁主任要求每個課時要有課時教案。李輔導(dǎo)及時點撥在教學(xué)過程中教會學(xué)生用對比方法閱讀。</h3> <h3>最后負(fù)責(zé)“寫話復(fù)習(xí)”小組進(jìn)行匯報。板卡內(nèi)容以樹冠狀呈現(xiàn)。這個小組的匯報得到了李輔導(dǎo)和梁主任的肯定：比較完美。</h3> <h3>我們這次活動，只是對期末知識點作一個初步梳理。李輔導(dǎo)要求我們把“句子復(fù)習(xí)”放進(jìn)去，我們經(jīng)過商量，由負(fù)責(zé)“口語交際”小組成員完成。李輔導(dǎo)要求我們每個小組整理好課時教案放到微信群共享，第一輪復(fù)習(xí)就按這樣的教案進(jìn)行。</h3><h3></h3><h3> 我們認(rèn)真聽取李輔導(dǎo)和梁主任的建議，回去精心設(shè)計好每個復(fù)習(xí)模塊的教案，我們一起努力，爭取期末考試學(xué)生能取得好成績。</h3> <h3>謄稿：廖潔清</h3><h3>審稿：李桂寧 甘秀麗</h3>