<p> 幼兒園教育指導綱要中對于語言領域的目標是：能夠樂觀與人交談，講話禮貌；并注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事看圖書；能聽懂會說普通話。根據目標要求，本學期我們?yōu)橛變簞?chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并通過各種活動支持、鼓勵幼兒與教師、同伴和其他人交談，在活動中體驗語言交流的樂趣，并學習使用恰當?shù)摹⒍Y貌的語言進行交流。并通過活動養(yǎng)成了幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展了語言理解能力，在活動中我們鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。并為幼兒選購了豐富的優(yōu)秀兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，在此基礎上我們利用圖書、繪畫和其他多種方式，引導幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒前閱讀能力。</p><p> 為此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境發(fā)展幼兒的情感、思維、經驗、社會交往能力等并與各領域相互滲透在豐富多彩的活動中擴展幼兒的經驗，我們也注意到了幼兒的個別化特點，并通過活動與幼兒個別交流、引導幼兒之間自己交談促進幼兒的語言發(fā)展。</p> <p> 本學期我們把語言活動貫穿在幼兒的一日生活中，在區(qū)域活動中我們采用了故事盒的方式，它具有使幼兒邊操作邊講解的特點，幫助幼兒在操作中動腦、動手、動口，有趣味的復習鞏固故事，對幼兒表演故事起到潛移默化的作用，活動中讓幼兒知道表演時上場和退場，能夠變換部分角色讓幼兒大膽創(chuàng)編和仿編故事。</p> <p>和繪畫相結合開展自制圖書活動，調動起了幼兒閱讀自制圖書的興趣，他們自制的圖書內容豐富多彩，有故事、外出郊游、觀光旅游、節(jié)日活動等等，幼兒所發(fā)生的事情是幼兒的親身經歷，圖書又是孩子們親手制作的他們有著豐富的經驗基礎，孩子們對自己的圖書愛不釋手，喜歡把發(fā)生的故事滔滔不絕的告訴同伴，自制圖書豐富了孩子們的講述內容，激發(fā)了幼兒的閱讀和交流興趣，自制圖書的投放為幼兒提供了一個想說、敢說、主動說的機會，極大地提高了幼兒的閱讀能力。</p> <p>在區(qū)域活動中我們?yōu)榱苏{動幼兒樂意講述表達的愿望在表演區(qū)創(chuàng)設了“小主播”環(huán)境，為幼兒制作了電視，幼兒可以當“小主播”給其他幼兒講故事。</p> <p>在集體教學活動中我們根據故事的不同特點采用分角色表演，復述故事，創(chuàng)編，仿編故事等形式發(fā)展幼兒的語言表達能力。</p> <p> 幼兒語言交流無處不在，為此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了時時交流處處說的環(huán)境，在晨間談話中我們有目的有計劃的為幼兒拋出談話內容，包括幼兒與教師交流、幼兒之間相互交流，平時活動中引導幼兒之間如何處理矛盾并正確的解決問題，在放學前的準備環(huán)節(jié)我們設計了“今天我來講”小版塊按照順序讓每名幼兒講述關于自己在家中發(fā)生的事情并表達自己的感想。并做足前期準備讓家長把孩子在家中活動的照片或視頻發(fā)到班級群教師及時打印成照片書或利用視頻幫助幼兒講述活動。</p> <p> 幼兒的各種活動都與家園相互之間的聯(lián)系是分不開的，為了使幼兒的語言活動開展的更加順利，這學期開學初我們首先通過班級群為媒介往群里發(fā)關于閱讀方面的優(yōu)秀文章與家長分享交流經驗，分享優(yōu)秀的繪本故事音頻，幫助家長了解幼兒故事，然后通過親子自制圖書的形式使家長和幼兒感受自制繪本的樂趣并愿意進一步了解繪本故事，從開學時進行繪本漂流的活動每周孩子閱讀一本我們甄選的優(yōu)秀故事，并通過群內“分享故事”活動使幼兒愿意閱讀，使幼兒喜歡表達，體會到閱讀的樂趣。</p> <p> 通過本學期活動的開展，幼兒語言的組織能力和表達能力有了極大的提高，愿意與他人進行交談，喜歡談論自己感興趣的話題，并能夠比較連貫的完整講述自己的所見所聞和經歷的事情，還喜歡經常反復看自己喜歡的圖書，把聽過的故事講給別人聽。在今后的活動中多給幼兒提供更加寬松和諧的語言環(huán)境幫助幼兒進一步提高。</p>