<h3>2019年6月11日，我有幸參加了在聊城二中舉辦的“聊城市加強(qiáng)勞動(dòng)教育推進(jìn)綜合實(shí)踐教育培訓(xùn)會(huì)”。在會(huì)中認(rèn)真傾聽課煙臺(tái)市教科院趙霞和北京教育科學(xué)研究院研究員劉玲的報(bào)告。</h3> <h3> 煙臺(tái)市教科院趙霞教研員做了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施模式探索》的報(bào)告。在報(bào)告中，趙老師從開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義和煙臺(tái)素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展的一張名片兩個(gè)方面做了闡述。</h3><h3> 在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義方面，趙老師與我們共同分享了對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校的意義。對(duì)學(xué)生個(gè)體來說，綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展自己的興趣點(diǎn)，激發(fā)探求知識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力。對(duì)于教師來說，挖掘教師的專業(yè)外的潛力，促進(jìn)教師的成長，煥發(fā)教師的教學(xué)活力，提高職業(yè)幸福感。對(duì)于學(xué)校的意義，打造學(xué)校特色，提高辦學(xué)質(zhì)量。</h3><h3> 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展是煙臺(tái)素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展的一張名片。在報(bào)告中，趙老師與我們分享了煙臺(tái)在這方面的經(jīng)驗(yàn)，例如，建立機(jī)構(gòu)，搭建架構(gòu)，師資先行等。其中給我留下印象最深的就是金字塔的架構(gòu)。充分利用了身邊資源為綜合實(shí)踐活動(dòng)開展提供便利條件。</h3><h3><br></h3> <h3> 接著來自北京教育科學(xué)研究院研究員劉玲又為大家深度剖析了《指導(dǎo)綱要》。首先，劉玲研究員分享美國佐治亞州第一所STEM小學(xué)課表上沒有STEM課程的案例，讓我們認(rèn)識(shí)到我國基礎(chǔ)教育課程的設(shè)置的歷史和傳統(tǒng)文化決定了單獨(dú)設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要性。我國的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，既是把研究性學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)方式，更是作為一種獨(dú)立的課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)在每所學(xué)校的實(shí)施路徑和進(jìn)程可能是不盡相同的。</h3> <h3> 劉玲研究員又與大家共同探討了四個(gè)關(guān)鍵問題：1.“體認(rèn)”課程目標(biāo)。2.活化實(shí)施方式。3.貫通課程目標(biāo)與實(shí)施方式。4.做實(shí)課程評(píng)價(jià)。</h3> <h3> 在這次培訓(xùn)中，我深深地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)孩子，老師的重要性。在目前綜合實(shí)踐活動(dòng)開展有一定的難度，但這不能阻擋它開展有一定的趨勢(shì)。在具體實(shí)施過程中要緊扣《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》。要利用周圍的一切資源為其服務(wù)。</h3>