<h3>今天，我們來到了建平縣一中，聽了大連甘井子區(qū)對口幫扶我們建平縣教育扶貧的一個培訓(xùn)會。同學(xué)們伴隨著愉快的課前音樂??中緩緩的走入教室里，坐好。</h3> <h3>首先，給我們講課的是一中的音樂老師——段磊。見到她的第一眼時我就覺得這位老師的氣場很強，言行舉止之間就充滿了自信！所以我也跟著同學(xué)們都靜靜地在座位上坐好等待著上課！</h3> <h3>果然，段磊老師的課呈現(xiàn)的非常精彩！課堂氛圍輕松活躍！當她走入學(xué)生中間，與孩子們互動之時完全就是零距離！伴隨著這首草原風情的歌曲，帶我們一起奔馳在遼闊的大草原！</h3> <h3>在段磊老師精彩的課程之后，由大連甘井子區(qū)的薛茜月老師給我們帶來一堂——櫻花??</h3> <h3>她是一位很溫柔很細膩的美女老師！開場時就吸引了全場人的目光，為什么這么說呢？因為伴隨著一首日本歌曲——櫻花，她像一個小天使一般開始耐心地教我們的小花朵一些簡單的舞蹈動作！而就是在這愉悅的氛圍中正式開始了本節(jié)課的愉快之旅！</h3> <h3>而此時此刻的我又一次被音樂老師的美打動了心靈！整節(jié)課的講課節(jié)奏非常順暢，一環(huán)接一環(huán)，讓人不得不跟著她的節(jié)奏一直一直走下去！日本的這曲《櫻花??》被這位美女老師用多種形式演繹著，訴說著……</h3><h3>伴隨著音樂自身的這種彌散性的特點，學(xué)生們的腦袋里不再是空的，而是構(gòu)成了一種美的體系。</h3><h3>學(xué)生們又在老師的引導(dǎo)下學(xué)會了旋律線！跟隨著老師的律動和動作，把人的感覺體系通通的挖掘了出來！師生的互動和溝通完美的融合了一起。</h3><h3>隨著音樂聲起??????，孩子們舞動著本節(jié)課在初時學(xué)習(xí)的動作，緩緩的跟著節(jié)奏跳著唱著井然有序的離開了教室，本節(jié)課上到這里也就告一段落了。</h3><h3><br></h3> <h3>音樂中的文化 ，文化當中的音樂。而櫻花這首歌曲也絕對是離不開時代背景的，正是因為日本這個國家“不怎么太平”，所以他們的歌曲曲調(diào)多為凄婉的，空靈的感覺。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 經(jīng)過兩場視聽盛宴之后，兩位老師都簡單敘述了自己這堂課的設(shè)計意圖，隨后由大連和建平縣兩地的教研專家來對此次課進行評課。</h3><h3>看！他們侃侃而談，交流著思想理念和教學(xué)方法，多維的體驗式教學(xué)一定是今天我收獲最大的地方！沒錯！多維的體驗式教學(xué)首先就是要重體驗。???</h3> <h3>此次培訓(xùn)使我受益匪淺。吹呴呼吸，吐故納新，我會繼續(xù)努力保持旺盛的生命力來對待我的工作。??</h3><h3>我也會時刻謹記屈子的遺訓(xùn)：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，不斷地尋覓、感悟和創(chuàng)新，真正開辟出適合自身發(fā)展的教學(xué)新天地來！<br></h3>