<h3>幼兒園幼小銜接工作具有不可替代的重要作用：可以幫助孩子平穩(wěn)過渡幼兒園和小學兩個教育階段；幫助孩子在進入小學前養(yǎng)成良好的生活及學習習慣；培養(yǎng)孩子人際交往能力；讓孩子更好的適應小學生活。再過幾個月大班的孩子就要結束幼兒園的生活，做好幼小銜接工作是大班最關鍵的任務。實小幼兒園根據幼小銜接工作計劃，緊鑼密鼓地開展著系列活動。2019年6月15日上午8:15分幼兒園部分教師走進小學一年級教師辦公室，共同開展了以“如何才能讓大班幼兒能夠在生活能力與知識能力方面平穩(wěn)過渡至小學一年級“為主題的教研活動</h3><h3>教研活動分兩組，先是語文組，再是數學組。</h3><h3>語文組孟老師就當前語文教材先識字，后拼音的更新特點進行了說明，以及如何教會孩子進行識字和提出在幼兒園階段應該讓幼兒以幼兒園的學習方式提前識字。幼兒園教師也交流了幼兒園關于識字的一些見解和方法。</h3> <h3>在當前大語文時代的要求下，提高閱讀能力很重要，小幼老師共同達成一致的認識，借助家長的力量，在日常生活中重點練習幼兒的拼讀能力。搜集日常節(jié)氣、農業(yè)的諺語、三字經、古詩詞、論語等的誦讀，提高幼兒的閱讀興趣和口語表達能力。同時還提出，教師的語言表達習慣很重要，一定要堅持用普通話進行表達，從而給孩子正確的認識和培養(yǎng)規(guī)范的表達習慣。</h3> <h3>一年級老師還提出要提高幼兒的身體素質，提高出勤率，讓每個學生都能跟上正常的學習進度，幼兒園老師采用的方法是堅持戶外運動，做好家長工作，鼓勵幼兒堅持按時入園。</h3> <h3>關于學生握筆姿勢、坐姿和行為習慣，是雙方教師共同糾結的話題，開展了激烈的交流，相互提出了問題的根源，交流了解決方法，并對于問題難以克服的地方提出了癥結所在，就是家庭教育。需要家長配合共同完成。</h3> <h3>接下來，數學組陳老師又帶頭就數學學習與老師們進行了研討。</h3><h3>陳老師談了自己在工作實踐中的一些感受，從陳老師的講話中我們了解到，一名合格的一年級新生最主要的是具備良好的行為習慣，善于傾聽與表達，有積極的探索與求知欲。這一些內容讓幼兒園老師更加清楚的明白對幼兒能力培養(yǎng)的重要性。陳老師還特別針對數字的書寫給幼兒園老師們做了詳細的說明和示范。</h3> <h3>高老師就排序的學習方法、左右等方位的學習方法、人民幣的認識與學習方法給幼兒園老師做了講解，根據這些內容，大班老師明確了大班幾大生活區(qū)角活動的開展及指導重點。</h3> <h3>張老師提出識字量的重要性，并向老師們介紹了她本人做識字字條加快孩子們識字的速度的方法，從而讓學生能夠快速獨立讀題。</h3> <h3>在整個教研過程中，老師們通過提問與交流，幼兒園老師們結合《綱要》與《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在自己實際工作中遇到的困惑與不解方面的許多問題迎刃而解，如：幼兒書寫啟蒙策略；小學課堂行為規(guī)范的注意事項；幼兒生活與勞動自理能力方面需要有哪些的提升；幼兒專注力時長的問題等。活動中老師們討論熱烈，時而小學教師做詳細解答，時而幼小教師展開激烈討論，在這樣的教研活動中，我園教師可謂收獲滿滿，大家認真的記錄下在幼小銜接工作中，自己需要去落實的工作和要思考的問題。同時，通過與小學教師的交流與溝通，幼小兩個部門有了一次親密合作，讓所有的老師感受到了實驗小學這個大家庭的溫暖，體會到了工作上相互扶持的力量。</h3> <h3>通過此次教研活動增進了我們對小學學習、生活的了解，實小幼兒園老師們堅信，在校領導的關心、支持與幫助下，自己的腳步能夠走得更穩(wěn)更踏實，和小學老師一起幫助孩子們實現由幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，成為一名合格的小學生。</h3>