<h3> 六一兒童節(jié)這快樂的日子剛過，高三的莘莘學(xué)子們奮勇向前，劈波斬浪的日子就到來了。正是因?yàn)檫@些特殊的日子，六月就像一個(gè)魔法師，讓生活充滿了無限可能。</h3><h3> 六月對于時(shí)樓學(xué)區(qū)也是意義非凡的月份。學(xué)期進(jìn)入尾聲，為做好期末復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，六月十二日時(shí)樓學(xué)區(qū)特開展了為期兩天的教學(xué)研討會(huì)！</h3><h3> </h3> <h3> 六月十二日，語文復(fù)習(xí)工作研討會(huì)</h3> <h3> 活動(dòng)伊始，朱主任首先闡述了總復(fù)習(xí)的目的和意義，并提出總復(fù)習(xí)要依標(biāo)扣本，結(jié)合實(shí)際。上好復(fù)習(xí)課，是期末總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在，復(fù)習(xí)課是教學(xué)過程一種非常重要的課型，對夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。朱主任的講話給老師們恰到好處地做出了方向性指引。</h3> <h3> 隨后，把時(shí)間交給老師們。按年級分組討論交流！老師們針對各班學(xué)生情況提問，大家紛紛發(fā)表意見，頭腦風(fēng)暴式尋找解決問題的方法，眾人拾柴火焰高！</h3> <h3> 一年級王麗平老師就如何有效進(jìn)行語文期末復(fù)習(xí)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，王老師說：“學(xué)生成績要取得進(jìn)步，復(fù)習(xí)鞏固十分重要，復(fù)習(xí)工作要有序、有質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)才能更有效?！?lt;/h3> <h3> 二年級孫玲玲老師對年輕教師組內(nèi)老師資源共享，方法共享，大家一起互相督促，抱團(tuán)前行</h3> <h3> 三年級閆春華老師根據(jù)自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出各類專項(xiàng)訓(xùn)練，并分享給大家，對課本內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)剖析！</h3> <h3> 四年級王秋煥老師建議復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃，提綱挈領(lǐng)，將學(xué)生放在主體地位，注意分類歸納總結(jié)，循環(huán)反復(fù)鞏固。</h3> <h3> 看到四年級老師們認(rèn)真討論，劉校長忍不住加入其中！</h3> <h3> 五年級楊敬老師對如何進(jìn)行復(fù)習(xí)提出了幾個(gè)方法步驟：先進(jìn)行單元總結(jié)復(fù)習(xí)，將字詞和重點(diǎn)內(nèi)容過關(guān)，再進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行試題檢測，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。</h3><h3> 徐主任不時(shí)提出自己的見解！</h3> <h3> 期間，徐主任與劉主任不斷參與老師討論交流</h3> <h3> 老師們的復(fù)習(xí)計(jì)劃</h3> <h3> 老教師戴老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，字體工整，計(jì)劃詳實(shí)結(jié)合實(shí)際有針對性！</h3> <h3> 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的任務(wù)是對某一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的技能。其目的是溫故知新，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。為了使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，使復(fù)習(xí)更貼近實(shí)際，從而用較少時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，數(shù)學(xué)組于六月十三日開展了有效復(fù)習(xí)計(jì)劃交流會(huì)</h3> <h3> 各年級教師進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃的交流，研究具體時(shí)間安排，歸納本冊書的知識(shí)點(diǎn)，理清前后知識(shí)間的聯(lián)系，確定好每單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，復(fù)習(xí)方法可采取單元復(fù)習(xí)、單項(xiàng)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。</h3> <h3> 一年級時(shí)曉慧老師建議分類復(fù)習(xí)，抓好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要把本冊所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類，對于基礎(chǔ)知識(shí)要抓牢。</h3> <h3> 二年級姜艷麗提出要重基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)時(shí)要抓住每個(gè)章節(jié)中的基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)重點(diǎn)，所有復(fù)習(xí)內(nèi)容都要圍繞基礎(chǔ)知識(shí)去設(shè)計(jì)，堅(jiān)決不要去復(fù)習(xí)偏離基礎(chǔ)知識(shí)的怪題去難為學(xué)生，使學(xué)生顧此失彼，基礎(chǔ)知識(shí)沒掌握，難題不會(huì)做。</h3> <h3> 三年級王艷芳老師說“要精選練習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。選復(fù)習(xí)題時(shí)要有代表性，既要重視基礎(chǔ)，又要重視能力，并且復(fù)習(xí)一題不僅讓學(xué)生掌握其解答方法還要做到觸類旁通，提高他們解決問題的應(yīng)變能力?！?lt;/h3> <h3> 四年級朱元元老師認(rèn)為要重視知識(shí)間的聯(lián)系，不要就題講題。在復(fù)習(xí)時(shí)要把本章節(jié)的知識(shí)與以前所學(xué)知識(shí)靈活結(jié)合，復(fù)習(xí)一道題要聯(lián)想到與其它知識(shí)間的聯(lián)系，甚至可以展開到多種思路及解法。</h3> <h3> 五年級時(shí)艷玲老師建議把本單元相對獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)通過再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要面向全體，多關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，采用可行的措施使優(yōu)等生更優(yōu)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能及時(shí)消化所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，做到計(jì)算準(zhǔn)確，定義理解，簡單應(yīng)用題思路清晰。</h3> <h3> 徐主任與劉主任最后指出，復(fù)習(xí)期間任務(wù)重，時(shí)間短，不可能面面俱到，所以要有側(cè)重點(diǎn)。建議復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃，提綱挈領(lǐng)，將學(xué)生放在主體地位，注意分類歸納總結(jié)，循環(huán)反復(fù)鞏固。</h3> <h3> 通過為期兩天的期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，讓老師們感受到，新授課是栽活一棵樹，復(fù)習(xí)課就是育好一片林，好的復(fù)習(xí)課就是學(xué)生認(rèn)知策略的習(xí)得、思想方法的獲得、解決問題能力提高的好時(shí)機(jī)，為此，領(lǐng)導(dǎo)們也為今后的期末復(fù)習(xí)寄予了希望，希望我們?nèi)w老師共同努力創(chuàng)造出能夠高效和有效的期末復(fù)習(xí)資源，讓期末復(fù)習(xí)不再是一成不變、枯燥無味的重復(fù)，希望通過全體師生的共同努力，讓期末復(fù)習(xí)變得有針對性和高效性。</h3>