《小壁虎借尾巴》教學(xué)反思

C靜

<h3>一、有感情地讀課文</h3><h3>在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的</h3><h3>讀書(shū)機(jī)會(huì)，采用多種形式，如:自由讀文、組內(nèi)互相讀文、分角色朗讀、齊讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。</h3><h3>在開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我先范讀，之后，我大聲讀，學(xué)生小聲跟讀，目的是讓學(xué)生跟老師一起有感情地朗讀課文。隨后，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用。最后，讓學(xué)生一起了解文章的內(nèi)容，知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的功能，揭示小壁虎不用借尾巴的原因。</h3><h3>總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，オ能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。</h3> <h3>二、表演</h3><h3>表演是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐，更重要在于語(yǔ)言積累。</h3><h3>在《小壁虎借尾巴》一課中，我讓學(xué)生按小組針對(duì)課文第三、四、五小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行演示排練。其間我不斷深入小組，與組員共同探討。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，給了學(xué)生充分的時(shí)間，并不急于表演交流，而是給學(xué)生有足夠的時(shí)間去積累語(yǔ)句，把它們牢牢地記在腦子里，在這基礎(chǔ)上，再用自己喜歡的形式反饋給我看。這樣，不但起到了積累的目的，也揣摩文章的寫(xiě)作思路和表達(dá)方法，為說(shuō)話、寫(xiě)作打下了結(jié)實(shí)的奠基。</h3><h3>最后，我再邀請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)表演課文，這就更加加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。</h3>