且思且行且進(jìn)——有感于2018~2019年“家鄉(xiāng)好教師”教學(xué)展示活動(dòng)

馮馮

數(shù)月磨劍試鋒芒，百花叢中顯芬芳。六月，注定是一個(gè)熱情奔放，才華盡現(xiàn)的季節(jié)。同月10日，柳林縣“家鄉(xiāng)好教師”小學(xué)數(shù)學(xué)工作組舉辦的2018～2019年教學(xué)展示活動(dòng)在穆村一小徐徐拉開了帷幕。 　　穆村一小高峰校長(zhǎng)作歡迎致辭。 　　在上海方略致遠(yuǎn)劉歡歡老師的主持下，六個(gè)小組推選出的優(yōu)秀教師相繼上臺(tái)，出色完成了她們的精彩演繹。 　　六位老師的課帶給人不同的視覺沖擊。雖然授課風(fēng)格各具特色，但相同的一點(diǎn)是，每位教師都打破了以往的教學(xué)陳規(guī)，應(yīng)用新的教學(xué)理念與教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)了學(xué)生課堂思辨與解決問題的能力。 　　這是第三小組的喬美云老師。她的課堂中最大的亮點(diǎn)就是真正做到了以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的新課標(biāo)模式。在導(dǎo)入部分，以孩子們熟悉的兩塊不同大小的蛋糕為切入點(diǎn)，讓學(xué)生直觀判斷出整體不一樣時(shí)所對(duì)應(yīng)的相同分?jǐn)?shù)的個(gè)體也是不一樣的。讓孩子們經(jīng)歷這樣熟悉的分蛋糕的過程，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們獨(dú)立思考與解決問題的能力。 　　薛麗麗老師聲音甜美，講起課來(lái)抑揚(yáng)頓挫，吸睛無(wú)數(shù)。影響最深的便是最后一個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)，要求為：根據(jù)不同顏色的球說出不同的分?jǐn)?shù)。學(xué)生們都長(zhǎng)著一雙慧眼，立馬就觀察出不同的球所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。接著老師將問題難度升級(jí)：自己想辦法變化球的個(gè)數(shù)，使得藍(lán)球的個(gè)數(shù)占總球數(shù)的1╱2。 老師話音剛落，同學(xué)們立刻以小組形式，互動(dòng)交流，討論聲此起彼伏，爭(zhēng)辯聲連綿不斷。大約2分鐘后，同學(xué)們不約而同安靜下來(lái)，接著迫不及待舉起小手躍躍欲試。接下來(lái)的匯報(bào)環(huán)節(jié)更為精彩。多位同學(xué)在老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下總結(jié)出了不同的方法，他們獨(dú)特的思維與精彩的發(fā)言讓在場(chǎng)的老師們驚訝不已。孩子們的思路大致歸整為兩種：增球或減球。這樣貼近生活的練習(xí)題，不僅讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的思想，更重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問題的能力。 　　年輕漂亮是宋三梅老師特有的標(biāo)簽。看似柔弱，講起課來(lái)卻鎮(zhèn)定自若，非常耐聽。在《倍數(shù)與因數(shù)》這堂課中，她的框架式的板書及新穎的教學(xué)流程得到了專家的高度評(píng)價(jià)。最讓人耳目一新的是她獨(dú)具匠心的導(dǎo)入：同學(xué)們，關(guān)于數(shù)學(xué)王國(guó)中的倍數(shù)與因數(shù)，你了解多少呢？你有什么問題嗎？以學(xué)生問題為起點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生步入課堂之旅的教學(xué)設(shè)計(jì)，定會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。 我驚喜地發(fā)現(xiàn)，問題化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已在本土課堂中邁出了第一步，實(shí)屬不易。有挑戰(zhàn)才能激發(fā)潛能，有潛能才能迸發(fā)出無(wú)限可能。我默默地送上祝福：加油，我們已在同一條便道上，讓我們并步齊驅(qū)。 　　和藹、親切、自然是高亞紅老師留給我最直觀的印象。在授課《倍數(shù)與因數(shù)》一課時(shí)，她以通俗的談話方式導(dǎo)入：在現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間存在著各種各樣的關(guān)系，如父子（女）關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、同事關(guān)系及朋友關(guān)系等。那么在數(shù)學(xué)王國(guó)里也存在這樣的關(guān)系，今天我們就來(lái)研究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系：倍數(shù)與因數(shù)。通過人與人之間的關(guān)系引出數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生的思維循序遷移，從而自然揭示課題，導(dǎo)入新課。 “好的開端是成功的一半”，的確如此。一個(gè)精彩的導(dǎo)入必會(huì)引領(lǐng)學(xué)生盡快感知新知，進(jìn)入角色；一個(gè)與眾不同的開場(chǎng)白定會(huì)激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的求知欲，從而為后面的探究新知奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。必須為這樣別具一格的導(dǎo)入點(diǎn)贊。 　　如果把講課看作是一場(chǎng)比賽的話，那整個(gè)賽程真的可以用精彩絕倫來(lái)形容。最后上場(chǎng)的是李秀莉老師。她的課風(fēng)一如她的長(zhǎng)相，干練穩(wěn)健卻不失藝術(shù)美。“李老師的課非常具有開放性，這樣的課堂才能真正激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的思辨素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓與意義所在”。專家的點(diǎn)評(píng)引起我心靈的共鳴。一堂好的公開課恰如一頓色香味俱全的營(yíng)養(yǎng)餐，叫人聽后不僅受益匪淺，而且回味無(wú)窮。 　　美女劉歡歡老師出場(chǎng)主持了，她的聲音一如她的名字，總給人愉悅的感覺。 　　終于等到了張范輝老師細(xì)致認(rèn)真的精彩點(diǎn)評(píng)。他從新課標(biāo)要求到每位教師課堂中出現(xiàn)的亮點(diǎn)及不足，都做了全方位點(diǎn)評(píng)。大到學(xué)科思想的滲透，小到一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，都一一給出了意見及建議。聽完張老師如此詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，會(huì)場(chǎng)所有教師拍手稱好，并一致認(rèn)為這才是真正接地氣的教研。 　　接下來(lái)六位老師以不同主題對(duì)2018~2019年“家鄉(xiāng)好教師”不同模式培訓(xùn)的所見所聞、所思所感做了精彩發(fā)言。 上海訪學(xué)之旅領(lǐng)略了不同風(fēng)景，實(shí)地親歷，體悟前沿，收獲滿滿。 專家入校指導(dǎo)活動(dòng)舉辦的如火如荼，既有現(xiàn)場(chǎng)“烹飪的營(yíng)養(yǎng)餐”，又有正餐后的補(bǔ)給，感動(dòng)之余需內(nèi)化于心，付諸行動(dòng)。 小組合作成果顯著，“八仙過海，各顯神通”，小組成員個(gè)個(gè)優(yōu)秀，這樣我們就可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，讓思維得到碰撞，讓情感得到增進(jìn)，讓個(gè)性得到張揚(yáng)，讓團(tuán)隊(duì)凝聚力量，因此，我們攜手完成了許多預(yù)想中的“不可能”。 每一次的遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)猶如一頓頓知識(shí)盛宴，讓每位學(xué)員大飽口福，唇齒留香，而后內(nèi)化于心，躬行課堂。…… 　　最令人振奮的莫過于伴著悅耳的交響樂從容走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，如此激勵(lì)人心，如此催人奮進(jìn)。這是成果的分享，更是汗水的結(jié)晶。 　　而后，教研室劉老師從不同角度對(duì)每堂課做了深刻點(diǎn)評(píng)。劉老師指出，我們的課要根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)，要適合本土的教育才行，不能盲目跟風(fēng)。始終不要脫離課本，因?yàn)檎n本是本源，脫離課本就會(huì)走彎路，不能很好地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。劉老師的話通俗易懂卻含義深刻，為我們?nèi)蘸蟮恼n堂實(shí)施指明了方向。 接著，教研室陳主任做了總結(jié)發(fā)言。陳主任不僅對(duì)本次活動(dòng)給予了充分的肯定，而且對(duì)每位教師都寄予厚望。希望“家鄉(xiāng)好教師”能發(fā)揮帶頭作用，刻苦鉆研，不負(fù)眾望，三年后能真正成長(zhǎng)為“會(huì)上課，會(huì)研究，會(huì)輻射”的百姓心中的好教師。 　　國(guó)家要振興，教育需先行；教育要變革，教師必躬親。教改之路曲折而漫長(zhǎng)，教師之責(zé)任重而道遠(yuǎn)，讓我們撲倒身子，負(fù)重前行，率先垂范，且思且行且進(jìn)。