<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 伊寧市第二十六中學(xué)，曾經(jīng)你以我為榮，如今我以你為傲！幾十年的滄桑巨變，迎來(lái)了今天一片欣欣向榮的景象。一切從這里開(kāi)始……。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年6月13日，在援疆教師仇學(xué)春老師的牽線搭橋下，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校再一次迎來(lái)了一場(chǎng)教育盛典?！赌暇?伊寧小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室聯(lián)動(dòng)教學(xué)研討活動(dòng)》。這次活動(dòng)完美的呈現(xiàn)了一次萬(wàn)里牽手話教育的活動(dòng)，這是一次完美的視聽(tīng)盛宴，更是一次發(fā)人深省的研討活動(dòng)，帶給我們的不僅僅是三節(jié)課，更是一枚種子，正在心里悄悄生根發(fā)芽……。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>早晨9:20分準(zhǔn)備第一節(jié)課執(zhí)教教師，伊寧市第二十六中學(xué)的陳天華老師就來(lái)到多功能廳做課前準(zhǔn)備，讓人意想不到的是陳老師的師傅，仇老師也早早到達(dá)會(huì)場(chǎng)，細(xì)心的叮囑各種注意事項(xiàng)，為陳老師打氣加油！</h3> <h3>十點(diǎn)整，會(huì)議準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。首先，由我校教務(wù)主任劉小紅老師主持。</h3> <h3>參加此次活動(dòng)的有江蘇省特級(jí)教師李勤、南京市立賢小學(xué)的楊曼麗、南京市長(zhǎng)江路小學(xué)的徐妍；<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">與會(huì)的還有，伊寧市教研培訓(xùn)中心的周健主任，庫(kù)爾班江主任，顧愷老師。</span>作為二十六中的美女搭檔，高源書記和姬建英副校長(zhǎng)也百忙之中親臨會(huì)場(chǎng)，可見(jiàn)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的重視，對(duì)我校教育教學(xué)的重視！</h3> <h3>當(dāng)然，作為伊寧市小學(xué)數(shù)學(xué)的四大支柱，伊寧市小學(xué)數(shù)學(xué)精英薈萃的四大工作室：蔡萬(wàn)茹工作室；耿冬玲工作室；申娟工作室和援疆教師仇學(xué)春老師所帶領(lǐng)的工作室之間也成為此次活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景線。</h3> <h3>活動(dòng)正式開(kāi)始，第一節(jié)課人教版五年級(jí)上冊(cè)《植樹(shù)問(wèn)題》，執(zhí)教教師陳天華，陳老師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是仇學(xué)春老師的高徒，展現(xiàn)給我們的是一節(jié)細(xì)膩而又巧妙的數(shù)學(xué)課。植樹(shù)問(wèn)題是一個(gè)較為復(fù)雜的問(wèn)題，具有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維和很大的探究空間。陳老師極力把課堂還給學(xué)生，極力給學(xué)生創(chuàng)造探究的空間。陳老師是幸運(yùn)的，能夠成為仇老師的高徒，如果說(shuō)之前陳老師和我們一樣在教育教學(xué)這條路上摸索前行，現(xiàn)在的陳老師已經(jīng)慢慢的走向陽(yáng)光，讓我們看到自由的種子，以學(xué)生為主的種子在這節(jié)課里，在陳老師的心里悄悄生根發(fā)芽……。</h3> <h3>陳老師自信滿滿地講解，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生。</h3> <h3><b> 第二節(jié)課是由南京市立賢小學(xué)的楊曼麗執(zhí)教的人教版一年級(jí)下冊(cè)《圖形的復(fù)習(xí)課》。楊</b><span style="font-weight: bold; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課讓人</span><b>至今記憶猶新。不知細(xì)心的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，整節(jié)課楊老師都是這樣彎下身子與學(xué)生對(duì)話，這讓我想到仇老師的教學(xué)主張，從孩子的視角出發(fā)，</b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>把學(xué)生當(dāng)作鮮活的生命去看待,這樣的教育才會(huì)有意義,這樣的教學(xué)才會(huì)彰顯人性與智慧。楊老師的課就是這樣一節(jié)有生命的課，潤(rùn)物無(wú)聲，發(fā)人深省。 </b></span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 整節(jié)課中楊老師</b></span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>不是把學(xué)生看作“一個(gè)要被填滿的容器”，而是看作“一把需被點(diǎn)燃的火把”，也正是在這樣的學(xué)習(xí)之中使學(xué)生受到關(guān)注和鼓勵(lì)。循循善誘，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生如沐春風(fēng)，如入勝境，自然樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。教師提出要求，學(xué)生思考、操作，必要時(shí)，教師給以簡(jiǎn)要的提示，學(xué)生須做努力才得解決。</b></span><b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">楊老師用贊許的眼神，用巧妙地引導(dǎo)，給了孩子說(shuō)“不”的勇氣，讓我們看到孩子們張揚(yáng)的個(gè)性，活躍的思維，扎實(shí)的知識(shí)，讓我們看到了我們26中孩子的風(fēng)采！而這一切皆源于有這樣一個(gè)蹲下來(lái)與孩子對(duì)話的老師！仇老師點(diǎn)評(píng)時(shí)是這樣說(shuō)的：“今天我們看到了一年級(jí)小朋友的風(fēng)采，也看到了四、五年級(jí)學(xué)生的膽怯，那么這幾年里究竟發(fā)生了什么……？”讓人汗顏，更引人深思。</span></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 無(wú)論什么學(xué)科，缺乏人文關(guān)懷的教育應(yīng)該是失敗的。希望我們的數(shù)學(xué)課堂能象楊曼麗的數(shù)學(xué)課堂那樣，讓生命流淌，讓數(shù)學(xué)生命充滿靈動(dòng)。</b></h3> <h3><b>楊老師用最美的姿態(tài)與孩子交流。</b></h3> <h3>課堂中孩子們熱烈討論，精彩頻出，似乎每個(gè)小朋友的身上都散發(fā)著智慧的光芒。</h3> <h3>下了課，孩子們依依不舍的和楊老師惜別。</h3> <h3>聽(tīng)課老師們或竊竊私語(yǔ)，或會(huì)心一笑，這節(jié)課因老師的教育智慧讓整節(jié)課都熠熠生輝，讓學(xué)生精彩不斷，讓聽(tīng)課教師情不自禁的竊竊私語(yǔ)，似乎生怕拉下了任何一個(gè)環(huán)節(jié)。</h3> <h3>第三節(jié)課人教版六年級(jí)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》，執(zhí)教者南京市長(zhǎng)江路小學(xué)的徐妍老師。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本節(jié)課教師以學(xué)生的起點(diǎn)為教學(xué)起點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、嘗試、驗(yàn)證等活動(dòng)加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。用圓規(guī)畫圓，學(xué)生早已經(jīng)嘗試過(guò)，所以上課時(shí)老師就把它定位為畫圓的注意點(diǎn)，討論怎么樣把圓畫好。而關(guān)于圓的直徑、半徑等的特征，學(xué)生也并非一無(wú)所知，老師就放手讓學(xué)生通過(guò)折、量、畫、比等活動(dòng)自主探索、發(fā)現(xiàn)，符合客觀實(shí)際，學(xué)生在操作中體驗(yàn)感悟，并最終理解掌握。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，正確確立了學(xué)生的主體地位。教師通過(guò)適時(shí)、適度的演示和講解、啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑，運(yùn)用折一折、畫一畫、量一量、想一想等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手、腦、口等多種感官并用，觀察、比較、操作、思考、討論，以積極的態(tài)度參與知識(shí)形成的全過(guò)程，讓人受益匪淺。</span></h3> <h3><b>課后由顧愷老師和仇學(xué)春老師做點(diǎn)評(píng)。顧老師直言不諱，仇老師言辭委婉，但所要表達(dá)的都是對(duì)我們一線教師最深的關(guān)懷和最殷切的希望。希望我們能夠在兩位老師的帶領(lǐng)下努力成就自己，讓我們每一位教師都成為援疆路上帶不走的隊(duì)伍中的一員，為今后伊寧的教育事業(yè)添磚加瓦。</b></h3> <h3><b>簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)之后，由江蘇省特級(jí)教師李勤給我們帶來(lái)了精彩的講座《計(jì)算教學(xué)之我見(jiàn)》。計(jì)算教學(xué)是小學(xué)階段最重要而又讓老師們最無(wú)奈的內(nèi)容，由于時(shí)間關(guān)系，李老師直擊要害，時(shí)間不長(zhǎng)，說(shuō)的不多，帶給我們的是之后無(wú)盡的思考，我想這應(yīng)該是一場(chǎng)有生命力的講座……。</b></h3> <h3>最后由周健主任總結(jié)發(fā)言。周主任用最誠(chéng)摯的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)援疆教師的感謝和敬意，同時(shí)提出了對(duì)我們一線教師的期望，教育之路，任重道遠(yuǎn)，我們?cè)诼飞稀?lt;/h3> <h3>就是這樣一支隊(duì)伍，就是這樣一群有教育情懷的人們，不遠(yuǎn)千里牽手伊寧，共話教育，讓伊寧教育展現(xiàn)出了前所未有的生命力，讓邊疆伊寧迎來(lái)了又一個(gè)教育的春天。援疆有歸期，教學(xué)無(wú)止境，我們，在路上……！</h3>