<h3> </h3><h3> 晨之初，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，群賢畢至，少長(zhǎng)咸集，我們?nèi)缙诙?，?huì)于高州市第一小學(xué)，仰觀學(xué)海之大，俯察書(shū)山之盛，學(xué)習(xí)取經(jīng)也。此地有資深名師，博學(xué)多才；又有莘莘學(xué)子，尊師重道！引以為學(xué)問(wèn)探討，列坐其次，全神貫注，足視聽(tīng)之益，實(shí)可樂(lè)也。</h3><h3> </h3> <h3> </h3><h3> 高州市第一小學(xué)，建于1922年，為廣東省一級(jí)學(xué)校。該校歷史悠久，名師薈萃，師資雄厚，人才輩出，聲譽(yù)卓著。</h3> <h3> </h3><h3> 校風(fēng)校訓(xùn)是一個(gè)什么樣的存在？它是每個(gè)老師、學(xué)生對(duì)這所學(xué)校的第一印象，也是最深刻的印象。它是一所學(xué)校的歷史沉淀，是一所學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐的特色濃縮，是一所學(xué)校未來(lái)發(fā)展的精神指針。</h3><h3> 在這里，我們領(lǐng)略到了嚴(yán)、勤、美、愛(ài)！</h3><h3> 在這里，我們目睹到了文明、團(tuán)結(jié)、勤奮、進(jìn)取！</h3><h3> 在這里，我們感受到了勤奮、好問(wèn)、嚴(yán)謹(jǐn)！ </h3><h3> 這里的一花一葉，一言一行，一點(diǎn)一面，無(wú)不堅(jiān)定了同心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌的集體信念，也給予了我們對(duì)教育事業(yè)的巨大動(dòng)力！</h3> <h3> </h3><h3> 同學(xué)們坐得端端正正，聚精會(huì)神地跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)入到課堂。</h3><h3> 晨光細(xì)微，燈光溫暖，書(shū)聲瑯瑯，是他們這一節(jié)課、這一天學(xué)習(xí)生活的起始，也是我們滿懷深情期待到的清晨的嘹亮號(hào)角。這份《找春天》的欣喜若狂，喚起了在座每一個(gè)人的激情和對(duì)課堂內(nèi)容的向往！</h3> <h3><br></h3><h3> 同學(xué)們迫不及待的將小手高高舉起，要和大家說(shuō)說(shuō)自己閱讀課文所發(fā)現(xiàn)的春天有怎么樣的景色，分享自己的感受和心情，以及自己積累到的形容春天的成語(yǔ)。</h3><h3> 同學(xué)們還仿照課文的優(yōu)美句子造句：</h3><h3>小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？</h3><h3>迎風(fēng)飄揚(yáng)的柳條在舞，那是春天的____吧？<br></h3><h3>________________，那是春天的____吧？<br></h3> <h3><br></h3><h3> 老師，最美的時(shí)光在課堂，三尺講臺(tái)，輕歌曼舞，看世界風(fēng)景無(wú)限；講課、聽(tīng)課，入境隨情，時(shí)時(shí)有花香瓣瓣，洋溢在心間，讓人如沐春風(fēng)。</h3><h3> 一曲富有童趣并且孩子們熟悉的兒歌《春天在哪里》，把孩子們帶入美妙的春天情境，激發(fā)了同學(xué)們的濃厚興趣，釀造了同學(xué)們迫不及待去找春天的欣喜心情。</h3> <h3> 我們也被精彩的課堂吸引住了，或目不轉(zhuǎn)睛地注視著每一個(gè)畫(huà)面，怕錯(cuò)過(guò)任何一精湛的情境，或孜孜不倦地把聽(tīng)到的、看到的記錄下來(lái)，細(xì)細(xì)研磨以求學(xué)以致用。</h3> <h3> </h3><h3> 這節(jié)主題班會(huì)課最讓我們印象深刻，并受益匪淺------《文明之花心中開(kāi)》。</h3><h3> 精細(xì)化的課堂構(gòu)思，巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，精彩靈動(dòng)，別開(kāi)生面……</h3><h3> 看，這幾個(gè)一年級(jí)的小演員表演的寫(xiě)錯(cuò)字撕扔紙張、踩坐草坪、爭(zhēng)執(zhí)搶籃球等情境，多么入情入境，有聲有色！座上的同學(xué)看得一眼不眨，出了神！</h3><h3> 這堂主題班會(huì)課開(kāi)展得有聲有色，是很好的示范課！</h3> <h3><br></h3><h3> 在印象之中，你對(duì)主題班會(huì)課的理解是怎么樣的呢？是不是需要老師或班主任不時(shí)牽引進(jìn)行？陳老師用她的課堂實(shí)際行動(dòng)告訴我們：并非如此。</h3><h3></h3><h3> </h3> <h3> 通過(guò)這節(jié)課的觀聽(tīng)，我們對(duì)班會(huì)課有了全新的認(rèn)識(shí)，班會(huì)課并不是我們平常嘮叨幾句就可以了，而是跟我們的課堂一樣，需要根據(jù)主題精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)。</h3><h3> 主題班會(huì)是班主任管理班級(jí)工作的一個(gè)重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生提高對(duì)某問(wèn)題的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的自我教育能力，有助于班集體建設(shè)。一堂好的主題班會(huì)課一定能給學(xué)生帶來(lái)深刻的教育意義，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中注入營(yíng)養(yǎng)，因此，作為青年教師，我們必須加倍努力，不斷提升自我，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力，在平凡的崗位上提升我們的價(jià)值感和幸福感，并為學(xué)生搭建成功的橋梁。</h3><h3> 教書(shū)育人，我們作為老師不但要傳授知識(shí)，更要幫助學(xué)生形成良好道德品質(zhì)，做一個(gè)有文化、有素質(zhì)的人。</h3><h3><br></h3> <h3> 這節(jié)主題班會(huì)的主導(dǎo)權(quán)交給了兩位小主持人，并且舉行得精彩絕倫，學(xué)生受益匪淺，我們也開(kāi)闊了視野。</h3><h3> 本節(jié)班會(huì)課活動(dòng)形式多樣，課堂上有音樂(lè)、情景劇、主持人采訪、典故視頻觀賞、搶答競(jìng)賽、歌謠朗誦、講故事、集體律動(dòng)、學(xué)生宣誓等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與熱情。這節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，富有教育實(shí)效。在課堂中，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)，氣氛熱烈。學(xué)生在自主參與的情景劇、搶答、宣誓等等環(huán)節(jié)中，領(lǐng)悟班會(huì)課的目的，形成了正確的人生觀。</h3> <h3><br></h3><h3> 偉大的中華民族自古就是禮儀之邦,有著</h3><h3>上下五千年的文明史,曾創(chuàng)造出許許多多舉世矚目的文明成果;皇皇華夏,集聚五十六個(gè)民族,有著豐富的人文底蘊(yùn),千百年來(lái)出現(xiàn)了許許多多著名的講究禮儀的名人美談。下面跟著小主持人一起采訪采訪同學(xué)們所知道的文明典故、文明用語(yǔ)、文明情境……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> </h3><h3> 學(xué)生在老師精妙構(gòu)設(shè)的課堂環(huán)節(jié)引領(lǐng)下，小手如林立般，高高舉起，踴躍發(fā)言。學(xué)生怎么不愛(ài)這樣的課堂，不聚精會(huì)神參與其中呢？</h3><h3> 大家都有話可說(shuō)，有感可抒，有情可表，課堂氣氛異常活躍。整節(jié)課的節(jié)奏是有張有馳，收放自如，這足以彰顯老師高超的課堂駕馭能力、調(diào)控能力和教學(xué)機(jī)智。于課堂設(shè)計(jì)中盡顯老師的教學(xué)智慧，于無(wú)痕細(xì)微之處學(xué)生播種了文明的種子，明辨了是非對(duì)錯(cuò)，哪些是文明的行為，哪些是不文明的行為，應(yīng)該怎么做。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> ??日常文明禮儀行為知識(shí)搶答題環(huán)節(jié)??</h3><h3><br></h3> <h3> </h3><h3> ??文明禮儀歌謠律動(dòng)??</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 古人云:“不學(xué)禮無(wú)以立,人無(wú)禮則不生,事無(wú)禮則不成,國(guó)無(wú)禮則不寧?！?lt;/h3><h3> 文明禮儀是我們學(xué)習(xí)生活的根基,是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,說(shuō)的是學(xué)習(xí)就應(yīng)先學(xué)做人,要學(xué)做文明人,學(xué)做社會(huì)人,只有這樣,我們才能真正傳承華夏美德,共創(chuàng)共享和諧美好的生活。</h3><h3> 學(xué)生們一起宣誓:“從現(xiàn)在做起,從我做起,從小事做起,告別陋習(xí);遵紀(jì)守法,……宣誓人：***”</h3><h3> 洪亮的嗓音和莊重的神態(tài)無(wú)不展現(xiàn)著同學(xué)們蓬勃的朝氣以及養(yǎng)成文明習(xí)慣的決心。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 同學(xué)們心里的文明之花開(kāi)了，很有禮貌的向我們表達(dá)了問(wèn)候，真正做到“成于中而行于外，慧于心而秀于言”，把內(nèi)在的道德品質(zhì)與外在的文明言行有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。</h3><h3> </h3> <h3> </h3><h3> 從始至終，陳老師發(fā)言累計(jì)不到3分鐘，真正把課堂交給學(xué)生，她則在一旁協(xié)助小主持人播放課件，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)探索的主人。課堂的最后，話筒終于落到了老師手里，為這節(jié)課做總結(jié)。學(xué)生問(wèn)候致敬了我們，然后井然有序的離場(chǎng)，這節(jié)課也畫(huà)上了完美的句號(hào)。</h3><h3> 而我們帶著感嘆號(hào)，鼓起熱烈的掌聲，贊嘆不已！一所好的學(xué)校，不僅要環(huán)境優(yōu)美、硬件一流，也需要一群有愛(ài)心、有耐心、肯用心的教師隊(duì)伍，更需要一群有專業(yè)知識(shí)、有專業(yè)技能、有專業(yè)精神、有教育情懷的班主任，他們是學(xué)校工作的中流砥柱，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要引路人，是學(xué)校中“最可愛(ài)的人”。</h3><h3><br></h3> <h3> </h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3> 呂老師、陳老師、鐘校長(zhǎng)以及凌主任評(píng)課研課中相繼發(fā)言提出，不吝賜教。在這過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了在課堂中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注“學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”、“學(xué)生學(xué)習(xí)心理”、“學(xué)生發(fā)展需求”三個(gè)方面，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。老師科學(xué)的點(diǎn)評(píng)、高屋建瓴的指導(dǎo)，讓我們深受啟發(fā)，受益匪淺。<br></h3> <h3><br></h3><h3> 2019年是五四運(yùn)動(dòng)100周年，習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年大會(huì)上的重要講話中說(shuō)：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量。國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。”<br></h3><h3> 我們立志傳承五四精神、做新時(shí)代的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者！相信作為青春的、奮進(jìn)的、蓬勃向上的教育界新生力量的彼此，樹(shù)立與這個(gè)時(shí)代主題同心同向的理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)教育事業(yè)的責(zé)任，不忘初心，勤勉教學(xué)，將個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的教育事業(yè)中。</h3><h3> 我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)??！承蒙黨、國(guó)家和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)這輪大太陽(yáng)，給教師光和暖，營(yíng)造了良好的教和學(xué)的機(jī)會(huì)和環(huán)境。我們也會(huì)積極成為一輪小太陽(yáng)，發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自己的理想價(jià)值，溫暖和照拂祖國(guó)的花朵！</h3> <p> 有人說(shuō)，成功一共有三把鑰匙</p><p> </p><p> 第一把鑰匙：</p><p> 你的責(zé)任就是你的方向。</p><p><br></p><p> 第二把鑰匙：</p><p> 復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，你就是行家；</p><p> 簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是專家‘</p><p> 重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。</p><p><br></p><p> 第三把鑰匙：</p><p> 美好是屬于自信者的，</p><p> 奇跡是屬于堅(jiān)定信念者的！</p><p><br></p><p> 在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和前輩的帶領(lǐng)和關(guān)懷下，我們不斷的成長(zhǎng)，也更加堅(jiān)定了我們努力的方向。有這樣強(qiáng)大的教育隊(duì)伍組織作為我們前進(jìn)的助推者，我們將把握好這三把鑰匙，不負(fù)厚望，用心為教育事業(yè)服務(wù)，希望高涼人才輩出、桃李芬芬！</p><p> 讓我們攜起手來(lái)繼續(xù)開(kāi)拓進(jìn)取，“同心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌”吧！</p><p><br></p><p><br></p><p> 圖文采編： 溫程燕 </p><p> 帶隊(duì)導(dǎo)師： 凌亮光 馮健 張平</p><p> 編寫(xiě)日期 ：2019年6月15日</p>