薪火相傳，師徒相伴—建設(shè)路小學(xué)（東校區(qū)）“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對系列活動紀(jì)實

棗莊市第十六中學(xué)(實驗校)高二14班

<h3>　 <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，促使青年教師的專業(yè)成長，同時也為了更好地發(fā)揮骨干教師的榜樣和輻射作用，根據(jù)本學(xué)期 “師徒結(jié)對”工作安排，建設(shè)路小學(xué)（東校區(qū)）于6月13日～15日，在錄播室開展了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對系列活動。</span></h3> <h3>　活動伊始，韓洪民校長、張珍主任分別對青年教師進(jìn)行“徒弟曬課前培訓(xùn)”，針對本學(xué)年的結(jié)對活動進(jìn)行深入解讀，希望通過“青藍(lán)工程”系列活動，增進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流、提高教學(xué)質(zhì)量方面，發(fā)揮積極作用。</h3> <h3>　徒弟們各個摩拳擦掌，準(zhǔn)備抓鬮決定試講順序。</h3> <h3>　　接著，張珍主任以《梯形的面積》為案例，為青年教師展示無生試講。通過<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">設(shè)置“平面圖形面積復(fù)習(xí)”、“組合圖形面積學(xué)習(xí)”、“知識的應(yīng)用與拓展”三個板塊，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境和問題情境。找準(zhǔn)“知識的最近生長區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供全面、清晰的信息，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和技能，讓原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得饒有趣味，讓我們的數(shù)學(xué)課堂更具活力。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      孔曉璇老師執(zhí)教的《月光啟蒙》，抓住重點語句進(jìn)行評析，幫助學(xué)生理解其深刻內(nèi)涵，同時注重引領(lǐng)學(xué)生品讀課文，體會怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體。</h3> <h3>　　王俊杰老師執(zhí)教的《森林狂想曲》，充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂的引導(dǎo)中自然的進(jìn)行學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　孫佩老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的性質(zhì)》，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教學(xué)設(shè)計嚴(yán)密，親和力強(qiáng)，巧妙的運(yùn)用對比的方法思考問題，攻克本節(jié)課的難關(guān)。張海濤老師執(zhí)教的《長方體和正方體的特征》，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教學(xué)設(shè)計完整，教態(tài)自然大方，教學(xué)語言風(fēng)趣幽默。能從學(xué)生已有的知識出發(fā)，慢慢導(dǎo)入到新知。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">徐菡老師執(zhí)教的《平均數(shù)》，運(yùn)用情景交際教學(xué)法讓學(xué)生在用中學(xué)，在樂中學(xué)，同學(xué)們享受其中。</span></h3><h3><br></h3> <h3>　　劉金寶老師執(zhí)教的《圓錐的體積》，教學(xué)設(shè)計新穎，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍，能夠運(yùn)用教師的機(jī)智充分調(diào)動學(xué)生的積極性；張穎老師執(zhí)教的《小數(shù)》，基本功扎實，挖掘問題深入，注重對學(xué)生邏輯思維的訓(xùn)練，體現(xiàn)了在語文課堂中對傳統(tǒng)文化的滲透，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛；李姣老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)加減法》，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">具有較高的課堂組織能力，親和力強(qiáng)，善于把控課堂，注重知識的探究過程安排合理</span>；劉露露老師執(zhí)教的《三角形的特征》，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">有效地利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      聽課老師專心聽課、認(rèn)真筆記</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       本次活動得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，種道法校長帶領(lǐng)班子成員及各位師傅們?nèi)虆⑴c聽課和評課。種<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">校長強(qiáng)調(diào)這次活動開展的意義，表揚(yáng)了所有徒弟老師的進(jìn)步，同時對青年教師提出了殷切的希望?？隙吮敬文フn過程中教研氛圍的濃厚，期望年輕教師以此為契機(jī)，盡快成長，在專業(yè)技能方面快速發(fā)展。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      這次</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">活動不僅檢測了新調(diào)入教師的教學(xué)能力，展現(xiàn)了每位新教師的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)了新教師盡快融入教師團(tuán)隊，同時推動了全體教師之間相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的良好的氛圍。</span></h3>