——梁金玲名師工作室2019年6月研修活動(dòng) 初夏已裹挾著六月的明媚迫不及待的趕來(lái)。在這美好的六月，梁金玲名師工作室迎來(lái)了六月研修活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有柳城縣小學(xué)英語(yǔ)教研員盤(pán)澄迅、梁金玲工作室成員及學(xué)員。老師們的學(xué)習(xí)勁頭如同夏日般熱情。 <h3 style="text-align: center;">活動(dòng)一：隨堂聽(tīng)課 教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行時(shí)</h3> 6月13日上午，梁金玲名師工作室活動(dòng)如期而至。工作室主持人、柳北區(qū)小學(xué)英語(yǔ)中心組組長(zhǎng)梁金玲副校長(zhǎng)，在聽(tīng)課前給每一位工作室成員明確了聽(tīng)課的方向：隨堂課更能真實(shí)反映教師平常的教學(xué)狀態(tài)，便于準(zhǔn)確把脈真實(shí)的課堂教學(xué)。走進(jìn)教師的課堂，重點(diǎn)關(guān)注青年教師們的教和學(xué)生的學(xué)。教，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的確定和達(dá)成度；學(xué)，關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，學(xué)生的參與度和學(xué)生的思維品質(zhì)等方面。我們要通過(guò)課堂觀察、教學(xué)問(wèn)診，幫助老師調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率及教育質(zhì)量，幫助他們更快地站穩(wěn)講臺(tái)。 上午9時(shí)，工作室成員走進(jìn)了東泉中心小學(xué)葉志麗、侯海華、韋曉霜三位老師的英語(yǔ)課堂隨堂聽(tīng)課。 聽(tīng)課后工作室成員與任課教師及時(shí)交流，肯定了教師優(yōu)點(diǎn)，工作室成員暢所欲言，大家都對(duì)這三節(jié)課提出自己的見(jiàn)解和建議。 工作室主持人梁金玲副校長(zhǎng)說(shuō)：對(duì)于老師課時(shí)少的現(xiàn)狀問(wèn)題，我們要克服困難，基于單元整體設(shè)計(jì)下的備課，整合單元知識(shí)，提高課堂效率。 柳北區(qū)英語(yǔ)教學(xué)名師寧永莉副校長(zhǎng)：備課時(shí)自己先理清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；針對(duì)每個(gè)目標(biāo)的達(dá)成需要設(shè)計(jì)什么樣的核心問(wèn)題；核心問(wèn)題引領(lǐng)下預(yù)設(shè)什么活動(dòng)來(lái)突破重難點(diǎn)；在活動(dòng)中學(xué)生的能力有哪些提升。 柳北區(qū)小學(xué)英語(yǔ)兼職教研員程櫻：教師不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)課本的語(yǔ)言內(nèi)容，更要結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的情境，拓寬學(xué)生們的視野，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。 <p style="text-align: center;">活動(dòng)二：師徒結(jié)對(duì)，攜手前進(jìn)</p><p style="text-align: center;"><br></p> 為了使梁金玲工作室的活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，指導(dǎo)更有針對(duì)性，學(xué)員教師教學(xué)能力提升更快。6月13日下午，開(kāi)展了“三人行，必有我?guī)熝伞睅熗浇Y(jié)對(duì)活動(dòng)。工作室成員分別介紹了自己在教科研中的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。學(xué)員們也紛紛自我剖析，表達(dá)自己亟需哪方面的提升，從而選擇適合自己的導(dǎo)師。 工作室主持人梁金玲副校長(zhǎng):希望工作室的教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用，幫助工作室學(xué)員教師快速成長(zhǎng)；同時(shí)希望工作室學(xué)員教師放低心態(tài)，找準(zhǔn)定位；采教學(xué)之長(zhǎng)，學(xué)熱愛(ài)之誠(chéng)；合理規(guī)劃，不斷學(xué)習(xí)提升。做到在實(shí)踐中思考，在今后的教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，要有做優(yōu)秀教師的理想與追求，努力使自己快速成長(zhǎng)蛻變。在未來(lái)三年的工作室活動(dòng)中，大家在實(shí)踐中探索，在過(guò)程中感悟，攜手共進(jìn)，共同成長(zhǎng)。 <h3 style="text-align: center">活動(dòng)三：集中研修，促信息技術(shù)能力提升</h3> “如何合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量”是我們基層農(nóng)村教師最想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本次信息技術(shù)課程的培訓(xùn)內(nèi)容緊緊圍繞著教師平常教學(xué)中所必須掌握的操作技術(shù)。<br> 本次培訓(xùn)由工作室莫琦敏老師主講，培訓(xùn)主要內(nèi)容是PPT的制作及希沃軟件的運(yùn)用。 培訓(xùn)后，為了使學(xué)員教師充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)日常課堂教學(xué)、課題研究與信息技術(shù)的進(jìn)一步融合，提高教師信息化運(yùn)用素養(yǎng)。工作室通過(guò)以賽促學(xué)，要求每一位工作室成員及學(xué)員參加“華漁杯”中小學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能手大賽，推動(dòng)教師運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)為今后的課堂“增光添彩”。 教師成長(zhǎng)不是獨(dú)行，而是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)共同體的相互啟發(fā)和推動(dòng)。相信在梁金玲名師工作室的引領(lǐng)下，工作室的所有學(xué)員能更好實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓課堂散發(fā)深沉扎實(shí)的教育力量。