<h3>文言文是初中語文教學(xué)中的一個重要組成部分，不僅因為文言文的掌握是中考必考內(nèi)容，更重要的是，文言文是中國幾千年古代文化一種獨特的語言表達形式，是我國傳統(tǒng)文化的積淀和歷史文明的結(jié)晶。選入語文課本中的文言文更是佳作名篇，都是古代文化的精髓，學(xué)習(xí)文言文，不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力、使學(xué)生了解和傳承中華傳統(tǒng)的民族精神，還應(yīng)有教之以“為人”、“為學(xué)”之道。因此，文言文教學(xué)的重要性不言而喻。</h3><h3>然而，在實際的文言文教學(xué)中，文言文卻成為教師教學(xué)的死穴，學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎。因為文言文考試的重點在翻譯。教師總是會花費大量的時間在講解文言文的字、句的翻譯上，試圖通過反復(fù)、細(xì)致的講解，讓學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)更為詳盡，掌握的更準(zhǔn)確。誰知這種用心良苦不僅沒有達到良好的教學(xué)效果，反而使得文言文的課堂氛圍極為沉悶、學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣索然，甚至感到厭倦和畏懼。還有的教師為了節(jié)省文言文教學(xué)時間，又使學(xué)生能考出好成績，“不辭辛苦”的采取“滿堂灌”的填鴨式教學(xué)法，老師在課堂上從頭強調(diào)、講解到底，學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)，課堂上不停的記筆記，課后死記硬背筆記。情況再好些的教師，可能會在解決字音、翻譯課文的基礎(chǔ)上介紹作者背景、升華主題思想，但即使這樣也不能改變初中文言文課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀。</h3><h3>鑒于現(xiàn)狀，七年級語文組于6月中旬開展了古文教學(xué)經(jīng)驗交流活動</h3> <h3>通過一節(jié)課的交流討論，大家獲得了以下教學(xué)經(jīng)驗:</h3><h3>文言文的教學(xué)不僅是教會學(xué)生對一些字、詞、句的翻譯和理解，更要注重對學(xué)生進行思想上的熏陶和凈化，對學(xué)生閱讀古文能力的培養(yǎng)。文言文的教學(xué)確實是一大難題，要想讓初中文言文的課堂變得輕松快樂，需要教師在教學(xué)過程的設(shè)計上多下功夫，并能夠綜合運用多種策略加以輔助。關(guān)鍵要看教師如何在實際的教學(xué)活動中去努力嘗試，不斷反思和總結(jié)，還初中語文文言文課堂以輕松和愉快。</h3>