<h3>今天，上海下起了雨，早上起來推開窗，淅淅瀝瀝，樓下是正在改建的道路，兩邊是擁擠的車流和人群，都在為自己的人生努力。五顏六色的傘在仲夏的雨中格外清新。下雨了，走出餐廳，略微有點涼意。</h3> <h3>酒店樓下有兩棵樹，一棵是玉蘭，另外一棵也是玉蘭。上海的市花就是白玉蘭，身姿挺拔俊秀，花瓣潔白優(yōu)雅，象征奮發(fā)有為，不斷拼搏的精神。經(jīng)過雨水的沖刷，花瓣更加透明飽滿，用白玉蘭形容我們老師也是不錯的吧，大概老師也是對儀容有很高的要求的，俊秀似玉；同樣對老師的品質(zhì)有更高的要求，優(yōu)雅如蘭。</h3> <h3>今天來上課的老師和昨天的鳳院長風格迥異，但是同樣讓人深受觸動。上午，華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博導(dǎo)金忠明老師給我們做了題為《高考改革與課程教學(xué)創(chuàng)新》的講座。金老師治學(xué)嚴謹，溫文爾雅，旁征博引，現(xiàn)場氛圍熱烈。</h3><h3>金老師闡述了高考改革的背景，強調(diào)了閱讀的重要意義，指出學(xué)習(xí)是一個積累的過程，要用優(yōu)質(zhì)的高中教育來銜接義務(wù)教育和高等教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，通過教育來促進社會的變革。一句話引我深思：你喜歡做什么？你適合做什么？你能夠做什么？這樣的三連擊把我說懵了，我喜歡做老師嗎？我適合做老師嗎？我能夠做一個好老師嗎？十年前，初登講臺的我一定是豪情萬丈，對這三個問題都是肯定的回答。但是現(xiàn)在，我卻多了很多猶豫和不確定，可能是對教育，對講臺有了更多的敬畏吧。</h3> <h3>講座的第二部分，金老師講述了課程教育創(chuàng)新的動因和要素。他說，課程創(chuàng)新的關(guān)鍵是歷史、現(xiàn)實和地理，要弄清楚自身的資源優(yōu)勢和特色。在課程改革的權(quán)力日益轉(zhuǎn)移到學(xué)校的今天，教育資源的分配格局有了巨大的改變，因此每個學(xué)校，每個老師都要找到自己的定位。</h3> <h3>金老師的教學(xué)風格非常活潑，他展示了一個視頻《大人可以向孩子學(xué)什么》，這個話題之前我沒太多的感觸，當看到那個女孩子大聲疾呼：不要嘲笑你的孩子，用等你長大點來搪塞他們，先天的智慧堪比內(nèi)行人的知識，他們對完美抱有希望，不去理會難度，他們代表明天，代表未來，代表希望?！敖o孩子機會和空間”，我像被一顆子彈擊中了，我能夠向姐姐和弟弟學(xué)什么呢？我們應(yīng)該和學(xué)生一起成長，相互學(xué)習(xí)。至少，他們的無所畏懼，他們的執(zhí)著勇敢，他們的永不放棄，我們曾經(jīng)都有的，現(xiàn)在，去哪里了？</h3> <h3>金老師特別強調(diào)閱讀，他用俞敏洪的三個問題：你家里有書架嗎？書架上有500本書嗎？晚上睡覺前有看書的習(xí)慣嗎？非常慚愧，家里有書架，但是很少翻閱，這幾年，唯一完整看過的書就是夏歌夏諾的繪本了吧，睡前，我能給他們每天都講一個動人的故事嗎？</h3><h3>讀書，思考，學(xué)習(xí)，踐履是優(yōu)秀教師成長的道路，失去了閱讀，我們還剩下什么？任何時候，一個優(yōu)秀的老師，都應(yīng)該堅持真理，不斷反思，有懷疑批判的精神。教育，應(yīng)該是受教育者知識、能力、品德的統(tǒng)一。</h3> <h3>最后，金老師和我們一起分享了陶行知的教育思想。之前，有到過行知中學(xué)，也在大學(xué)課程中學(xué)習(xí)過陶行知先生的教育思想。一整代民國的知識分子，他們家世優(yōu)厚，學(xué)問做得好，開風氣之先，受過系統(tǒng)教育甚至是海歸，他們本可以有更優(yōu)渥的生活，但是卻投入社會的洪流，去為時代的改變社會的進步鼓與呼，奔與走，這大概是那一代知識分子的覺醒和選擇吧，更是一種責任感和使命感吧！</h3><h3>陶行知先生說，我們手上掌握的是世界上最寶貴的財富，必須用心靈用愛去交換。一個老師，必須保有對學(xué)生的尊重，信任，理解，寬容，贊賞，激勵。</h3><h3>金老師做了一個形象的比喻，藥和毒的界限，其實就是一點點。多了或者少了，都不好，作為老師必須把握好度，就像搔癢癢一樣，必須恰到好處。破山中賊易，破心中賊難。教師成長，從來都是自我覺醒。我們并不是享受幸福，而是重新定義幸福，讓自己和學(xué)生和課堂達到生命交融，用前輩的光，點燃前路的亮。</h3> <h3>如果說，金忠明老師給了我們一碗營養(yǎng)豐富味道鮮美的雞湯，那么下午講座的高紀良老師就給了我們一針充滿煽動熱情爆表的雞血。高老師做過基層教師，教研人員，優(yōu)秀校長。他說一個教師的成長路徑應(yīng)該是：新人——成熟教師——名師——教育家，你以為完了嗎？不，做老師的最高境界，應(yīng)該是——培訓(xùn)師。</h3><h3>高老師講課風趣幽默，非常有激情，契合社會熱點，金句頻出，極富煽動性，讓人熱血沸騰。高老師為我們做了題為《新高考·新挑戰(zhàn)·新機遇》的報告，他首先提出，作為教師，必須要有源頭思維、系統(tǒng)思維和批判性思維。</h3> <h3>高老師比較了各國所提出的核心素養(yǎng)，指出2016年版的學(xué)科核心素養(yǎng)框架太多點，與其他國家標準相比，在團隊合作和溝通與交流維度方面缺乏明確表述。提出要用認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力四大關(guān)鍵能力來統(tǒng)領(lǐng)和整合教育改革發(fā)展。</h3> <h3>高老師采用了很多拓展活動或者培訓(xùn)活動的方式，來活躍授課氛圍，提高教學(xué)效果，全體學(xué)員齊讀四大關(guān)鍵能力的畫面，滿滿的感動。其實每個人都有被認可和肯定的需要，都需要有獲得感、幸福感和安全感，老師更是如此。</h3> <h3>教師需要走在教育科研的前列，高老師介紹了2018年美國教育科研的前沿問題和發(fā)展趨勢。我對同理心和游戲化教學(xué)非常感興趣，以后將會在這些方面多去閱讀和了解，用教研來促進教學(xué)。從小處著手，從大處聯(lián)系，從深處思考。誠如羅振宇所說，對未來最大的慷慨，就是把一切獻給現(xiàn)在。</h3> <h3>針對廣東高考方案，高老師比較了上海方案，浙江方案，山東方案和廣東方案，指出廣東方案是一個提高和完善，是當前比較好的方案。關(guān)鍵是要老師去落實，他還指出一個老師必須具備12種關(guān)鍵能力：友善的態(tài)度，尊重，耐性，興趣廣泛，良好的儀表，公正，幽默感，不遷怒他人，關(guān)注個體，伸縮性，寬松，有方法。高老師還介紹了透，吃透課標，講透教材；瘦，精選教學(xué)內(nèi)容；漏，適當留白，留給學(xué)生活動和思維空間；秀，讓學(xué)生充分表演；修，及時修改調(diào)整完善；皺，有節(jié)奏，有情趣，有波瀾，有興奮點的六字評課方法，簡單清晰，非常有操作性。</h3> <h3>在新高考中，有新的挑戰(zhàn)，更有新的機遇，把自身的興趣愛好與學(xué)校發(fā)展，教育改革結(jié)合起來。教師要不斷學(xué)習(xí)，配得上新時代，不辜負新時代，無愧于新時代?？粗磉叺睦蠋熍η笾纳碛埃虏还拢赜朽?，與大家通行，人生有幸。</h3>