參加小店三中初一<span style="line-height: 1.8;">家長講座及心理輔導(dǎo)活動：</span><div><h3><span style="color: rgb(1, 1, 1); line-height: 1.8;">我們家長對這個小升初段孩子們的心理、生理、社會的需求不甚了解，缺乏對孩子們的支持</span><br></h3><div><h3>以至出現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)、行為上的偏差。</h3><h3><font color="#ff8a00"><b>以下普及一些常識共勉</b></font></h3><h3><br></h3><h3><br></h3></div></div> <h3><b>初一學(xué)生有哪些心理特征？</b></h3><h3><b style="color: rgb(237, 35, 8); line-height: 1.8;">從小學(xué)剛進(jìn)入初中，很多孩子都不能很快的適應(yīng)。</b><br></h3><h3><font color="#ed2308"><b>這是因為，這個階段是個過渡期，有它特定的心理特征，如果不了解清楚，會給自己的學(xué)習(xí)生活造成很多不便。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>并且這一時期，新初一學(xué)生的心理活動往往處于矛盾狀態(tài)，其主要表現(xiàn)在以下五個方面：</b></font></h3><h3> </h3><h3><b> 1、思維的獨立性、批判性、創(chuàng)造性與看問題的片面、主觀、偏激的矛盾。</b></h3><h3><font color="#39b54a"><b> 初一新生的思維雖然已經(jīng)以抽象邏輯思維為主要形式，但水平還比較低，還處于從經(jīng)驗型向理論型過渡時期。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>雖然他們喜歡獨立思考，喜歡爭論，不墨守成規(guī)，但由于缺乏社會經(jīng)驗，知識儲備不足，思考問題往往表現(xiàn)為單純幼稚，因而導(dǎo)致分析問題，處理在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題仍帶有很大的片面性和表面性。</b></font></h3><h3> </h3><h3><b>2、好寄、敏感、爭強好勝與感情脆弱、缺乏意志力的矛盾。</b></h3><h3><font color="#167efb"><b> 新初一學(xué)生思維敏捷，精力充沛，勇于拼搏，但自我控制能力不強，缺乏堅強的意志和頑強的毅力。一旦在學(xué)校、社會上挨了批評、遇到挫折，或遭受打擊時，由于缺乏思想準(zhǔn)備，就很容易產(chǎn)生心灰意冷、悲觀失望或厭世情緒。</b></font></h3><h3> </h3><h3><b>3、自我意識的覺醒、成人感的確立與生活自理能力方面的矛盾。</b></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 初中生隨著自我意識的覺醒，他們感到自己已經(jīng)長大了，有一種強烈的成人感和獨立感。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>在學(xué)習(xí)與生活上要求獨立自主，不受限制和約束。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>被人尊重的愿望比過去任何時候都更為突出，遭受誤解、經(jīng)歷失敗時所體驗到的挫折感也格外強烈。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>不喜歡成年人用強制的口吻對他們發(fā)號施令，但是，他們在生活處理能力方面又不能脫離成年人的幫助和指導(dǎo)。</b></font></h3><h3> </h3><h3><b> 4、初中生生理上迅速發(fā)展與心理發(fā)展滯后的矛盾。</b></h3><h3><font color="#39b54a"><b> 初中生對身體發(fā)育上的巨大變化缺乏思想準(zhǔn)備和必要的生理衛(wèi)生知識，他們想獲得這方面的知識，卻又找不到正當(dāng)?shù)耐緩?，他們也不愿意對家長和老師說出自己的困惑。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>特別是那些神經(jīng)類型為弱型的學(xué)生，愛把自己關(guān)在屋子里獨自沉思，很容易產(chǎn)生許多無以名狀的煩惱、孤獨和苦悶。</b></font></h3><h3> </h3><h3><b>5、憧憬未來、富于理想與知識貧乏、缺乏辨別是非能力的矛盾。</b></h3><h3><font color="#167efb"><b> 初中生追求前途，富于理想，但往往知識貧乏、缺乏辨別是非的能力，對一些不正確的宣傳、不健康的思想缺乏分析批判能力，結(jié)果以是為非，以非為是。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>初中生面臨著多種矛盾的困擾，感情是比較脆弱的。</b></font></h3><h3><b><font color="#ff8a00">因此，對初中生進(jìn)行心理教育特別是心理輔導(dǎo)是十分必要和非常重要的。</font></b></h3> <h3></h3><h3><b>家長如何幫孩子度過小升初階段 </b></h3><h3> <b style="line-height: 1.8;">家長如何幫助</b></h3><h3></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251); line-height: 1.8;">我們首先來簡單分析一下六年級學(xué)生的現(xiàn)狀。六年級學(xué)生身心特點既不同于兒童期的天真爛漫，也不同于青年期的熱情沖動。</b><br></h3><h3><b style="line-height: 1.8;"><br></b></h3><h3><font color="#167efb"><b></b></font><b style="line-height: 1.8;">他們正處于半兒童、半青年的幼稚期。</b></h3><h3><b><font color="#167efb">在生活中，他們期望獨立，但又充滿依賴性。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">在行為上，有一定的自覺性，但又有沖動的一面。</font></b></h3><h3><br></h3><h3><font color="#167efb"><b>學(xué)習(xí)環(huán)境的改變、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求的提高，都有可能使孩子產(chǎn)生抑郁、自卑、焦慮和迷茫等心理現(xiàn)象。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#167efb">他們期望像小學(xué)里一樣有一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時又滿懷探索新知的憧憬。</font></b></h3><h3><font color="#167efb"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>在新的環(huán)境中，他們希望盡快建立融洽和諧的人際關(guān)系，同時也盼望來自家庭的溫暖支持。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#167efb">進(jìn)入中學(xué)后，無論是校園生活，還是孩子的心理都會發(fā)生一些變化，家長如果能夠在這個關(guān)鍵的時期給予孩子一定的幫助，那么對孩子的健康成長有很大的益處。</font></b></h3><h3><br></h3><h3><b>小學(xué)與初中校園生活的幾個不同點</b></h3><h3><b style="line-height: 1.8;"><font color="#010101">1、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式不同</font></b><br></h3><h3><font color="#ed2308"><b>孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)知識淺顯、學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，學(xué)習(xí)壓力不大，他們的學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣、個性特長有較大的差異。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>進(jìn)入初中之后，他們不僅所學(xué)知識的深度、難度在加大，而且面對新的老師、新的同學(xué)、新的班級、新的環(huán)境感到無所適從，產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>因此家長要做好心理準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)、生活、交友等方面多指導(dǎo)孩子，做好中小學(xué)的銜接工作，幫助學(xué)生順利渡過“適應(yīng)期”，引導(dǎo)孩子以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入新的集體，適應(yīng)新的環(huán)境。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><b>2、學(xué)校管理模式不同</b></h3><h3><font color="#167efb"><b>小學(xué)階段的教師對學(xué)生采用家長式管理的居多，學(xué)生敬畏老師，很聽老師的話，自己有主見的比較少。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#167efb"><b>授課方式多以活動為主，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求較低。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#167efb"><b>而中學(xué)階段的教師采用讓學(xué)生自主管理的居多，學(xué)生開始逐步形成自己的思想，有了自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，在教師面前不再百依百順。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>學(xué)習(xí)評價變成過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力較大。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><b>3、課業(yè)難度負(fù)擔(dān)加大</b></h3><h3><font color="#ff8a00"><b>新生跨入初中大門，心理上仍很幼稚。對新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)任務(wù)還不太了解。</b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b>大部分同學(xué)在心理、學(xué)習(xí)、交往各方面往往處于被動狀態(tài)，不能很快適應(yīng)，導(dǎo)致了一部分同學(xué)落伍。</b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b>小學(xué)時學(xué)習(xí)多以形象思維為主，而到初中抽象思維訓(xùn)練開始加重，課堂教學(xué)密度逐步加大，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目相對增加，活動時間相對減少，學(xué)習(xí)時間相對延長，部分學(xué)生對以上問題不能進(jìn)行適時的調(diào)整，從而產(chǎn)生不適應(yīng)。</b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b><br></b></font></h3><h3><b><font color="#010101">小升初后孩子的心理特點</font></b></h3><h3><font color="#ff8a00"><b>初一學(xué)生心理異常的主要表現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><b>一、學(xué)習(xí)遭受挫折導(dǎo)致畏難情緒</b></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>進(jìn)入初中，課程增加，書變厚了，作業(yè)量大。各科都有較高要求。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>新鮮感很快就會被“課業(yè)負(fù)擔(dān)”代替，顯得眼花繚亂，甚而手忙腳亂。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>一掃往日無憂無慮的快 樂，多了幾份郁悶和焦慮。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>在小學(xué)階段成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，對初中的學(xué)習(xí)成果期望值較高，如果開頭不能盡快適應(yīng)，受到挫折就會影響學(xué)習(xí)的信心。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><b>針對不同的孩子，我們可從以下某個 方面入手：</b></h3><h3><b><font color="#39b54a">1.告訴子女中學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點和方法，最重要的是學(xué)會聽課和主動預(yù)習(xí)、及時復(fù)習(xí)。</font></b></h3><h3><br></h3><h3><font color="#39b54a"><b>2.告訴子女必須全力以赴，勤奮、扎實，隨意、散漫，靠小聰 明是絕對不行的。一分耕耘、一分收獲。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#39b54a"><b>3.加強方法輔導(dǎo)，特別是不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，如語文堅持練筆、數(shù)學(xué)解題嘗試舉一反三、英語的聽力、閱讀訓(xùn)練等，訂 閱相關(guān)書報雜志獲取方法指導(dǎo)是好一個好辦法。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#39b54a"><b>4，不要太看重考試分?jǐn)?shù)，不同試卷的分?jǐn)?shù)沒有可比性，偶爾沒有考好，也不能打擊自信心。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>要鼓勵并幫助孩子分析 錯例原因，既而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或考試中的缺陷。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><b>二、不善處理人際關(guān)系導(dǎo)致行為障礙</b></h3><h3><font color="#ed2308"><b>現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，如果家境較好而且父母又比較嬌慣，或自認(rèn)為長得好看 ，或家長跟老師的關(guān)系比較密切，這樣的孩子往往有很強烈的優(yōu)越感。凡是都以我為中心。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#ed2308"><b>但班級是一個集體，唯我獨尊必然要遭受挫折，主要是來自同學(xué)的不買賬 和老師的批評。如果不能正確對待，可能形成孤芳自賞，遠(yuǎn)離集體，甚至?xí)せ?，打架鬧事，可見學(xué)會與同學(xué)相處十分重要。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>我們希望家長能堅持教育子女以 “寬容、互助、自省、交流”處理好同學(xué)關(guān)系。，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>以期培養(yǎng)一種合作意識，樹立一種團(tuán)隊精神，協(xié)助班主任營造一個良好的班級大家庭氛圍。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#ed2308"><b>還是要提倡自我批評、團(tuán)結(jié)互助、得理讓人和誠實守信的良好品德。</b></font><b style="color: rgb(237, 35, 8); line-height: 1.8;">這會使人受益一生。</b></h3><h3><font color="#ed2308"><b>與教師相處，大部分學(xué)生陽光自然，懂禮貌、善交流，。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>也有比較內(nèi)向的，不與老師多話，把自己裹的很緊。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>這類學(xué)生可能有一定的自卑感或受到過老師不當(dāng)批 評指責(zé)，我想說，有自卑感的人其實大多數(shù)較優(yōu)秀，只是有某種心理暗示他不要出頭顯露自己。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#167efb"><b>我還想說，教師有時也被情緒左右，批評孩子時，事實不清，道理不 透‘處罰過當(dāng)。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b>當(dāng)然教師要主動關(guān)心有交往障礙的孩子，糾正自己工作失誤，但家長的思想疏導(dǎo)其實更重要。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>因為您比我們更了解孩子自卑的誘因，比我們更清楚孩 子對老師的不滿。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>我們要肯定孩子的長處，比如他可能板報出的不好，但勞動很認(rèn)真。增強其自信心。要肯定教師的批評動機是關(guān)愛、是期待。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#167efb"><b>促進(jìn)其大膽與老師交 流，這樣就可以消除誤會，緩解孩子的焦慮。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#167efb"><b>因為教師工作繁雜，難免有疏漏或不當(dāng)。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>但我們得到絕大部分家長理解和支持。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>其實不管是成人還是孩子，人的幸福感很多時候并不來源于財富或功名，而是和諧的人際關(guān)系。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>學(xué)會共處，保持良好的人際關(guān)系，會為你的子女營造一個沒有暗 礁的心靈大海，搏擊知識海洋的風(fēng)帆也將駛得更輕快。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><b>三、叛逆心理導(dǎo)致放縱情緒</b></h3><h3><font color="#ed2308"><b>小學(xué)階段，教師和家長都保持著相當(dāng)?shù)臋?quán)威，而進(jìn)入中學(xué)，由于學(xué)生的獨立性增強，都會有較多的民主。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>比如自己支配更多的錢和時間，能部分參與大人的而有 些學(xué)生有時會錯誤地理解這種民主，會漸漸滋生叛逆心理。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>從而放松對自己的要求，在出勤、清潔、課堂紀(jì)律、作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞。</b></font></h3><h3><b><font color="#39b54a">教師同樣的要 求，可在不同學(xué)生身上的效果往往大相徑庭，如同樣要求誠信考試，但有人考場作弊、同樣布置衛(wèi)生掃除，有人中途溜掉、同樣要求完成作業(yè)，有人抄襲、有人拖 欠。這就不能不反思我們家庭教育的差異。</font></b></h3><h3><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>任何時候，行為習(xí)慣和心理品質(zhì)都是大樹的根，而學(xué)習(xí)成績只是樹葉、花果。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>只有根深，才能葉茂、才有果實?？疾鞂W(xué)習(xí) 好的學(xué)生，幾乎無一例外。</b></font></h3><h3><b><font color="#39b54a">因此，重視學(xué)生的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，才是育人的根本。我想，孩子在真正成熟之前，家長還是要保持適度的權(quán)威，要立規(guī)矩、 要真督促、要適度的饑和寒。</font></b></h3><h3><font color="#ed2308"><b>反對棍絆教育、反對賄賂孩子、反對盲目家教輔導(dǎo)。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>最后，我想說一說掌物教育提前量和保持親子氛圍的問題。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>細(xì)心的家長從子女言談舉止中也許會發(fā)現(xiàn)孩子漸漸跟某個異性同學(xué)交往過密，其實這是生理趨于成熟導(dǎo)致的微妙心理變化。</b></font></h3><h3><b><font color="#39b54a">家長一定要以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右哉_引 導(dǎo)，既不能放任不管，亦不要棍棒相加。應(yīng)當(dāng)在時間上科學(xué)地提前教育，過早沒有意義，太遲了恐怕抵擋不了欲望的沖擊。</font></b></h3><h3><font color="#ed2308"><b>內(nèi)容上要引導(dǎo)健康愛好，充實子女興趣。 一定要避免子女接觸不健康的書籍和音像制品，要防止孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天。因為畢竟是孩子，自制力還比較弱。</b></font></h3><h3><b><font color="#39b54a">最好高中畢業(yè)之前都不要破例。兩句老話， 黃毒猛與虎。玩物喪志。切忌，切記。</font></b></h3><h3><font color="#ed2308"><b>溫馨的家庭親情給子女一個永遠(yuǎn)的心理依靠</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>父母相敬如賓、尊老愛幼、愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、艱苦創(chuàng)業(yè)等美德對子女的潛移默化是長久而深遠(yuǎn)的。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>給子女一個可靠的經(jīng)濟(jì)保證很重要，而給子女一個溫馨可 靠的親情環(huán)境更為重要。你的子女能否給你敞開心扉，訴說他(她)的苦與樂，這對你掌握孩子的思想動向非常關(guān)健。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>只有經(jīng)常保持這種坦城的交流，才能實現(xiàn)兩代 人的成功對接。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>因此，抽陪朋友，陪客戶的時間陪陪孩子，可能是一種更有效的投資。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>但不要跟孩子在一起就是說教，有時做做游戲、說說笑話、到野外郊游更有利 于下一次教育。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>這一點，在學(xué)生的周記、作文中有很多表白。能感動、能教育孩子的，常來自于生活中瑣事折射出的親情。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>孩子的情商亦會在這種親情中得到進(jìn)一步 提升。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#ed2308"><b>單親家庭尤其要注重這一點，無論那一方，都應(yīng)該關(guān)愛孩子，夫妻離異不甩掉作為家長的責(zé)任，不能剝奪孩子應(yīng)得的父愛和母愛。這是法律、是道德，也是自 己的切身利益。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#010101"><b></b></font></h3><h3><font color="#010101"><b></b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b></b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b></b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b></b></font></h3><h3><font color="#010101"><b></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b></b></font></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"><font color="#010101"><b>家</b></font></span><span style="line-height: 1.8;"><font color="#010101"><b>長需要做的幾件事</b></font></span><br></h3><h3><font color="#ed2308"><b>1、做好小升初的各項銜接工作</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b> 小學(xué)升初中不僅面臨著知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上的銜接，還面臨著人際交往的銜接和家長思想教育上的銜接等。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>預(yù)熱銜接做好了，將是影響孩子一生的關(guān)鍵所在。</b></font></h3><h3> </h3><h3><font color="#ed2308"><b>2、幫助孩子提高自身適應(yīng)能力。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b> 要學(xué)會傾聽孩子的心聲，觀察孩子細(xì)微的變化，及時鼓勵他們的點滴進(jìn)步。</b></font></h3><h3><b><font color="#ed2308">3、鼓勵孩子合理規(guī)劃調(diào)整自我</font></b></h3><h3><font color="#39b54a"><b> 積極引導(dǎo)孩子融入到新的集體中，平時鼓勵孩子積極參加集體活動，讓別人了解你，你也去了解別人，從而建立起廣泛的、和諧的人際關(guān)系和新的朋友圈，幫助孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)要切實可行，不要急于求成。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>小升初銜接，那么它存在的意義究竟是什么呢？</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>它在孩子的小升初之路上又扮演一個什么角色呢？</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>小學(xué)升初中的大部分學(xué)生中有一個普遍的現(xiàn)象：</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>一些本來在小學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生在升入初中后，成績卻變得平平，并未像想象的那樣好，相反，有些學(xué)生在小學(xué)成績本來一般，到了初中后成績卻一躍而起、突飛猛進(jìn)。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>為什么會出現(xiàn)小學(xué)成績好到中學(xué)學(xué)習(xí)迅速滑坡呢？其實這是“銜接”出現(xiàn)了問題。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>提前做好“銜接”對于小學(xué)升初中的孩子來說是很重要的，因為小學(xué)課程和初中課程差別很大，尤其是初中的數(shù)學(xué)、英語等，與小學(xué)內(nèi)容僅一點關(guān)聯(lián)，這個時期要是沒有做好銜接工作，成績出現(xiàn)大幅度滑坡現(xiàn)象就不足為怪了。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>小學(xué)升初中不僅面臨著知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上的銜接，還面臨著人際交往的銜接和家長思想教育上的銜接等。預(yù)熱銜接做好了，將是影響孩子一生的關(guān)鍵所在。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>請家長們多多注意小升初的銜接問題，這是很關(guān)鍵的一步，墊腳石的作用吧！</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>暑期銜接教育建議</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>暑假做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>許多剛上初一的學(xué)生說：“暑假沒做準(zhǔn)備，感覺有點吃力?！?lt;/b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>針對這一現(xiàn)象，教育專家認(rèn)為，小學(xué)升初中是一個比較大的階段性跨度，中學(xué)學(xué)習(xí)的知識容量、難度、方法以及對自主學(xué)習(xí)的要求都是和小學(xué)完全不同的，很多家長和孩子都沒有意識到這一點，從而造成了過渡時期的放松。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>假期里孩子需要放松，但不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤，因為學(xué)習(xí)是有延續(xù)性的，完全脫鉤容易造成斷檔，應(yīng)該適當(dāng)接觸為好。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>比如在家讀讀英語、看些少兒英語節(jié)目、做做趣味數(shù)學(xué)題等，孩子既不會覺得枯燥，也能學(xué)到知識，為初中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>做好心理調(diào)試 </b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b> 剛進(jìn)入初中，面對眾多經(jīng)過選拔、跟自己同樣優(yōu)秀甚至比自己還要優(yōu)秀的學(xué)生，很多學(xué)生會產(chǎn)生很大的思想壓力，認(rèn)為“自己不突出、不優(yōu)秀了，甚至找不到自己的優(yōu)點了”；此外，中學(xué)對抽象思維能力的更高要求，使沒有經(jīng)過很多這 方面訓(xùn)練的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)有些吃力，認(rèn)為“到了初中，就進(jìn)入成績下滑期了”等，諸如此類都是剛升初一的學(xué)生普遍存在的心理。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b> 孩子進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，要對自己重新定位，弄清楚在新環(huán)境中的起點和通過努力要達(dá)到的目標(biāo)是什么，這個過程是需要家長幫助孩子來完成的。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>此時，家長首先要有平和的心態(tài)，這樣才不會給孩子造成壓力。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>假期里，可以請親戚朋友中上中學(xué)的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗，說說剛上初一要注意的東西、會遇到的情況，讓孩子有個心理準(zhǔn)備。</b></font></h3> <h3><b>如何提升初一學(xué)生的心理承受力</b></h3><h3><font color="#ed2308"><b><span style="line-height: 1.8;">初一學(xué)生剛升入初中，面對多門功課的學(xué)習(xí)壓力，因此會出現(xiàn)不適</span><span style="line-height: 1.8;">應(yīng)的現(xiàn)象，進(jìn)而使同學(xué)們產(chǎn)生不良的心理壓力嗎，那么如何提升初一學(xué)生的心理承受力呢?下面精華的資深老師為大家出謀劃策。</span></b></font><br></h3><h3><br></h3><h3><b>一、未經(jīng)挫折</b></h3><h3><font color="#39b54a"><b>有的學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，一路順風(fēng)，未經(jīng)挫折。<span style="line-height: 1.8;">偶遇挫折一蹶不振。</span><span style="line-height: 1.8;">相</span><span style="line-height: 1.8;">應(yīng)對</span><span style="line-height: 1.8;">策：</span></b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#167efb"><b>1、平時注意向?qū)W生介紹成功者成功之前的艱辛歷程，教師和家長如能以親身體會教育學(xué)生，效果更好。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>2、可假設(shè)某些經(jīng)受挫折的情境，如：假如我高考落榜、假如我競爭失敗等，組織學(xué)生展開討論。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>3、組織學(xué)生參加各種社會實踐活動，在活動中放手讓學(xué)生去嘗試、探索，鼓勵學(xué)生失敗了再干，親身體會經(jīng)歷困難挫折終于取得成功的憂與樂。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><b>二、心理封閉</b></h3><h3><font color="#ed2308"><b>學(xué)生進(jìn)入青春期，開始有了個人的秘密，本屬正常。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>但部分學(xué)生受多種因素影響，由此發(fā)展到自我封閉，不愿與人交往，更不愿向人敞開心扉。因而遇到煩惱時，心理承受能力很差。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><b>相應(yīng)對策：</b></h3><h3><font color="#ff8a00"><b><span style="line-height: 1.8;">1</span><span style="line-height: 1.8;">、新生入校一周內(nèi)，召開集體談心會，班主任先自我介紹有關(guān)經(jīng)歷(包括走過的彎路)、性格特點等，再讓學(xué)生逐一自我介紹，增進(jìn)師生、同學(xué)之間的了解。</span></b></font><br></h3><h3><br></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>2、平時引導(dǎo)學(xué)生既要與全班同學(xué)友好相處，也應(yīng)該有幾位關(guān)系密切的好朋友。教師尤其班主任則應(yīng)該爭取成為學(xué)生信賴的良師益友。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#ff8a00"><b>3、有計劃地組織開展豐富多彩的課外活動，在活動中特別關(guān)注那些心理封閉的學(xué)生，促使其敞開心扉。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><b>三、壓力過大</b></h3><h3><font color="#39b54a"><b>父母望子成龍，教師期望過高，有的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難、升學(xué)無望，便憂慮重重，喪失信心。如果缺乏指導(dǎo)，易走極端。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><br></font></h3><h3><font color="#010101"><b>相應(yīng)對策：</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>1、教育學(xué)生樹立正確的人生觀、成才觀，懂得學(xué)習(xí)是為了發(fā)展提高自己，只要刻苦努力就有收獲和進(jìn)步，考大學(xué)并非唯一出路，任何行業(yè)都可以成才等道理。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#167efb"><b>2、學(xué)校從嚴(yán)控制考試次數(shù)，淡化名次觀念。引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待學(xué)習(xí)成績，先肯定進(jìn)步，再找出差距。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><b>3、和家長配合，減輕學(xué)生壓力。</b></h3><h3><font color="#167efb"><b>對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定要本著量力而行的原則。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>學(xué)生一旦感受到自己的進(jìn)步，便能逐步增強心理承受能力。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>待續(xù)</b></font></h3> <h3><font color="#010101"><b>孩子初一厭學(xué)怎么辦？</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>每一位孩子都有自己的思想和行為，孩子到了青春期的時候有些學(xué)習(xí)成績不好的孩子就會出現(xiàn)叛逆心理，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)心理。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>有些孩子一出現(xiàn)這樣的情況，家長們不是打就是罵，其實這樣會造成反效果，讓孩子更加厭煩學(xué)習(xí)。</b></font></h3><h3><br></h3><h3><b>孩子初一厭學(xué)怎么辦？</b></h3><h3><font color="#ed2308"><b>1、培養(yǎng)初中孩子的自信心能力</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>初中的學(xué)生很容易出現(xiàn)負(fù)面的情緒，尤其是在學(xué)習(xí)中的打擊，初中生有獨立完成想法缺沒有抗壓的能力，學(xué)習(xí)成績有不好的時候很容易出現(xiàn)自我心理的壓力，導(dǎo)致厭學(xué)的情緒出現(xiàn)，家長要多給孩子溝通多了解初中孩子的心理讓孩子發(fā)泄家長來疏導(dǎo)，給孩子自信心,鼓勵孩子。</b></font></h3><h3><b>2、孩子不會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績差造成孩子厭學(xué)</b></h3><h3><font color="#ff8a00"><b>初中的學(xué)生學(xué)習(xí)方法很重要,學(xué)習(xí)方法能讓孩子學(xué)習(xí)事半功倍，好的學(xué)習(xí)方法不僅學(xué)習(xí)效率高還能記得牢，對孩子的學(xué)習(xí)幫助是非常有幫助的，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生都有好的學(xué)習(xí)方法，聰明的孩子沒有學(xué)習(xí)方法也會落后于別人，很多孩子厭學(xué)沒有學(xué)習(xí)方法只知道蠻干出力不出成績，自己對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]信心，就會厭學(xué)輟學(xué)。</b></font></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b>3、不能專心聽課邏輯思維差</b></h3><h3><font color="#167efb"><b>孩子到了初中學(xué)習(xí)的知識包含的比較多，很多科目也需要孩子深入思考，好良好的思維邏輯能力，初中學(xué)生有的不專心聽講學(xué)不會，有的邏輯思維能力差理解能力差，總是和別人差了一大截，學(xué)習(xí)總落后于其他同學(xué)，孩子的自身能力造成孩子出現(xiàn)極端負(fù)面情緒，影響孩子學(xué)習(xí)，造成孩子厭學(xué)。</b></font></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b>孩子厭學(xué)注意事項</b></h3><h3><font color="#39b54a"><b>耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生矯治厭學(xué)癥。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>幫助厭學(xué)癥學(xué)生矯治厭學(xué)癥，學(xué)校、教師責(zé)無旁貸。</b></font></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><font color="#39b54a"><b>厭學(xué)癥的學(xué)生是可以轉(zhuǎn)化的，教育過程中要營造氛圍，耐心引導(dǎo)，給其創(chuàng)造一個參與學(xué)習(xí)的環(huán)境，因材施教，幫助他們矯治厭學(xué)癥。</b></font></span><br></h3><h3><br></h3><h3><font color="#39b54a"><b>其實青春期的孩子出現(xiàn)厭學(xué)的心理還是比較多的。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>家長們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)自己孩子出現(xiàn)這樣的情況，要把孩子當(dāng)作自己的朋友去心與心的交流找出孩子厭學(xué)的原因，然后對癥下藥。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>這樣才能慢慢緩解孩子這樣的心理。</b></font></h3> <h3><font color="#010101"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b></b></font></h3><h3><font color="#010101"><b></b></font></h3><h3><font color="#010101"><b></b></font></h3><h3></h3><h3><font color="#ed2308"><b></b></font></h3><h3></h3><h3><font color="#167efb"><b></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b></b></font></h3><h3><font color="#010101"><b><br></b></font></h3><h3> </h3>