濱河小學(xué)語(yǔ)文名師工作室課堂教學(xué)展示活動(dòng)

么么嘟

<h3>　　為了切實(shí)提高我校課堂教學(xué)效率，提升濱河小學(xué)一線語(yǔ)文教師的綜合能力水平，2019年6月18日上午，我校語(yǔ)文名師工作室在錄播室組織開(kāi)展了“名師工作室課堂教學(xué)展示”活動(dòng)。</h3> <h3>本周，語(yǔ)文組共有兩位老師進(jìn)行了講課。敖勤老師執(zhí)教的是人教版四年級(jí)下冊(cè)的《紀(jì)昌學(xué)射》，本課亮點(diǎn)有三：</h3> <h3>一、凸現(xiàn)“實(shí)踐”，注重讀中感悟</h3><h3> 文中兩次練眼力的目的是不同的。第一次是第二次的基礎(chǔ)，所以，敖老師的教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，敖老師帶領(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。一讀，讓孩子們理解“注視”的字面意思。二讀，讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)與聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì)。三讀，通過(guò)想象，感悟只有認(rèn)真刻苦不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</h3> <h3>二、滲透學(xué)習(xí)方法，并貫穿課堂始終</h3><h3> 初讀課文后，敖老師給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運(yùn)用，這樣的訓(xùn)練，將語(yǔ)言組織的更有條理。長(zhǎng)期訓(xùn)練，必能水到渠成，取得較好的效果。</h3> <h3>三、故事鏈接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣</h3><h3> 古人云“學(xué)起于思，思源于疑”，就今天的課堂效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的。由于本課容量比較少，所以在教學(xué)的后面環(huán)節(jié)，敖老師又加入了《紀(jì)昌貫虱》的文言文故事作為拓展訓(xùn)練，目的有兩個(gè)，一是讓孩子們深入體會(huì)打好基本功后的重要性；二是將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。</h3> <h3>緊接著，李澤成老師給我們帶了民間故事《文成公主進(jìn)藏》這是一篇獨(dú)立閱讀課文。</h3> <h3>上課伊始，李老師以故事的方式導(dǎo)入，讓孩子們初步感受故事的魅力。有言道：好的導(dǎo)入是成功的開(kāi)始。李老師的導(dǎo)入方式，大大激起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。</h3> <h3>理清故事脈絡(luò)</h3><h3> 文成公主進(jìn)藏是很久以前的故事，現(xiàn)在的孩子可能對(duì)這件事情以及當(dāng)時(shí)的情況都不了解，李老師選擇的方法卻能很好的幫助學(xué)生理解。采用“列小標(biāo)題”的方法，加上動(dòng)情的解說(shuō)，使學(xué)生一下子就明白了當(dāng)時(shí)文成公主進(jìn)藏時(shí)的艱辛和困苦。這樣一來(lái)，更有利于幫助學(xué)生理解課文，從而明白文成公主進(jìn)藏的重要性！</h3> <h3>下午，語(yǔ)文名師工作室的成員便進(jìn)行了“說(shuō)課”“評(píng)課”“議課”活動(dòng)</h3> <h3>李澤成和敖勤兩位老師，分別對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致地講說(shuō)。</h3> <h3>門(mén)老師在評(píng)課的基礎(chǔ)上，談了一些自己的想法：她認(rèn)為，中段孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，除了夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)之外，還可以嘗試從“寫(xiě)法”上著手，指導(dǎo)隨堂練筆，提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。</h3> <h3>工作室的各位老師踴躍發(fā)言，期間迸發(fā)出的各種真知灼見(jiàn)，為年輕教師提供了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>隨后，語(yǔ)文名師工作室的首席名師，王巧霞老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)這兩節(jié)課，詳細(xì)介紹了行之有效的好方法和應(yīng)該注意的問(wèn)題。她指出：1、這兩節(jié)課的共同點(diǎn)是教師扶得導(dǎo)得有些偏多，學(xué)生自助學(xué)習(xí)有些少。當(dāng)學(xué)生們進(jìn)行研究性閱讀時(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)愈是自主，那么，研讀的過(guò)程就愈是反映學(xué)生的個(gè)性，就愈能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。因此，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的條件去自主探索，去讀書(shū)研究，真正實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。2、《文成公主進(jìn)藏》這篇課文在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，完全可以融入時(shí)代性元素，如“一帶一路”。這些強(qiáng)國(guó)舉措，都離不開(kāi)名族團(tuán)結(jié)的搖籃，兩者渾然一體，穿插不露痕跡。3、時(shí)間安排上，研讀文本時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的復(fù)述故事實(shí)效性不強(qiáng)?？傊院蟮恼n堂中，一定要力求做到充分尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，發(fā)揮學(xué)生的主體性。</h3> <h3>　　我們工作室語(yǔ)文組教師也將會(huì)以此為契機(jī)，通過(guò)不斷地聽(tīng)課、評(píng)課、磨課來(lái)磨練自己的基本功。學(xué)習(xí)百家之長(zhǎng)，豐富自己的教學(xué)策略，提高自身的教育教學(xué)能力！</h3><h3> 相信我們名師工作坊的老師們，在王巧霞老師的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，定會(huì)蓬勃成長(zhǎng)！</h3>