<h3>在云南大學(xué)銀杏道擺攤賣竹子工藝品</h3> <h3>有次有個小姐姐過來，“哇！同學(xué)，你的這些工藝品太好看了，正好我們學(xué)校有比賽，我能拿你的竹子去參加比賽么？”“好哇，正好可以宣傳一下嘛”我毫不猶豫的就答應(yīng)了。</h3> <h3><font color="#333333">“咦，還真的獲獎了哦，盡管上面寫的不是我名字”</font></h3> <h3>在文化巷擺攤可好玩了，在這里會遇到各樣的人，</h3> <h3>在文化巷擺攤時遇到一個老師，他說他是昆二中的老師，“小伙，我覺得你的這些工藝品太精致了，你能來學(xué)校給我的學(xué)生講講課么”“好呀好呀”，于是擺攤擺到一半就跑去學(xué)校打醬油去了?！髞砦也胖浪抢ザ械慕虅?wù)處主任，“小伙，最近上面來了一份文件，下個月就有科技周活動，我想把你引薦過去，讓你的竹子作為這次活動的一個項目，”</h3> <h3>在昆八中帶初中生做小推車，這次活動有昆明市五華區(qū)的28所中學(xué)</h3> <h3>帶初中生做小推車車輪</h3> <h3>云南省科技周活動頒獎典禮在春城小學(xué)舉辦</h3> <h3>學(xué)生獲獎獎品</h3> <h3>有次擺攤，遇到一個姐，“小伙，你的手工做的太好了，我們加個微信吧，哪天有需要，微信聯(lián)系”……果不其然，幾天后，這個姐就喊我給她做個幼兒園手工</h3> <h3>在擺攤的時候，好多家長喊我教小朋友做竹子工藝品，因為竹子工藝品要用到鋸子、電鉆、刻刀、502膠水等工具，孩子使用起來存在一定的安全隱患，我不敢教，于是就有家長建議“那你能不能用一些安全系數(shù)比較高的工具，材料也不一定非要竹子，塑料瓶、泡沫、紙箱子這些材料也可以的”。</h3> <h3>受家長的啟發(fā)，這個是用酸奶瓶、竹子做的手電筒</h3> <h3>電池是裝在竹子里哦</h3> <h3>怎么樣，這個手電筒還不錯吧</h3> <h3>用泡沫板制作的小船</h3> <h3>用竹子、冰棒棍做的欄桿</h3> <h3>用冰棒棍、瓶蓋、竹簽、紙板做的公交車</h3> <h3>受家長邀請，在師大附?。ㄎ牧中^(qū)）打醬油，主題是“環(huán)境保護”</h3> <h3>家長看到微信群的消息，立即就轉(zhuǎn)發(fā)給我了，“胡老師，學(xué)校有科技節(jié)活動，你能帶我家小朋友做個啥東東交上去么，我們都沒這塊的能力，家里也沒有那么專業(yè)的工具，想找個人來好好教孩子”。</h3> <h3>武城小學(xué)——“學(xué)校鼓勵小朋友對日常生活里的常見物品進行二次利用，對那那些不稱心不方便的東西進行力所能及的發(fā)明創(chuàng)新?！?lt;/h3> <h3>東華小學(xué)——從生活中發(fā)現(xiàn)一些不滿意的地方，通過自己的發(fā)明創(chuàng)造制作出來的東西可以解決這些不滿意的問題，優(yōu)秀作品可由學(xué)校推薦參加青少年科技創(chuàng)新大賽、知識產(chǎn)權(quán)周和申請國家專利。比如晚上黑漆漆的，某某小學(xué)三年級小朋友起床方便不小心摔到了，然后小朋友就想要是我的鞋子可以發(fā)光就好了，于是在大人的幫助下，在鞋子前面裝個個小燈泡，就這樣一雙帶走手電筒功能的鞋子就給發(fā)明了出來。</h3> <h3>環(huán)保小制作課程理念1——培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，每每看到日常生活里的塑料瓶、一次性餐盒、泡沫板、酸奶瓶被隨意丟棄，就感覺特別不舒服，隨著人類活動的不斷增加，垃圾污染不可避免，想要短時間內(nèi)找到可降解材料來代替這些塑料制品難度很大，可是要是我們都把家里常見的塑料制品拿來做手工，然后再把這個數(shù)字乘以13億，那我們的天空會不會更藍，水會不會就更綠了。</h3> <h3>課程理念2——鍛煉動手能力，良好行為習(xí)慣的塑造。印象中的動手能力包含對各種工具的熟練使用，5歲以上的小朋友可以使用充電熱膠槍、雙面貼、砂紙、三角尺、尖鉗子、梅花起子等工具，8歲以上的小朋友可以使用電烙鐵、圓規(guī)、曲線鋸、枝葉剪、游標(biāo)卡尺等工具，12歲以上的孩子可以使用美工刀、502膠、電鉆、木工刨子、刻刀、鑿刀等工具，所有工具的使用都是按孩子的實際動手能力逐步開放。在上手工課的時候有好多孩子是不用手按冰棒棍的，就跟吃飯手不扶碗樣的，然后膠擠的不好看。有的孩子上課吊兒郎當(dāng)?shù)模愀f要認(rèn)真打膠小心燙到（充電膠槍槍口溫度為60度），他不以為意，突然被燙了一下，立馬就學(xué)乖了。</h3> <h3>課程理念3——學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在語文里有個“語感”概念，語感好的孩子對語文的學(xué)習(xí)興趣那是相當(dāng)?shù)南硎埽⒄Z語感也是同理，我們都經(jīng)常做過英語單向選擇題，有道題關(guān)于非謂語動詞的印象深刻，就是ABCD四個選項，有“to do” 有“ing”有“ed”有原型，有個同學(xué)選了ing，英文老師問她問什么，“不知道呀，反正我把答案放進去，然后把句子讀一遍，感覺ing讀起來舌頭會更舒服些”然后英語老師就笑了，“各位，英語語感好的同學(xué)遇到不會做的題，猜都能猜對是有原因的”</h3> <h3>在語文英語等學(xué)科上都有一個語感的概念，在物理這門學(xué)科里也有類似的概念，不過我覺得用興奮點來形容會更合適。小時候我們家住在贛江邊上，每次在岸邊看著來來往往的遠(yuǎn)沙子船伴著突突突的發(fā)動機轟鳴身緩緩移動，我都要發(fā)呆似的看好久好久，我也說不來為什么，反正就是看著好過癮，上小學(xué)那會在錄音機里拆了個馬達下來，割了一塊泡沫板，把馬達裝上竹子做的螺旋槳，看著自己做的小船慢悠悠的航行在池塘里，那一刻無比喜悅！……后來上初二，物理老師講到了船，那一節(jié)課興奮的太嗨了！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學(xué)過物理的人都知道，物理是一門研究"光、電、力、熱、聲"的學(xué)科。翻開物理課本，第一章就是電路，圍繞著燈泡怎么亮（串聯(lián)并聯(lián)），亮暗由哪些因素決定（歐姆定律），然后講吸鐵石，講馬達轉(zhuǎn)動原理，講浮力（阿基米德原理）。如果我們給孩子找來一些燈泡、電池、馬達、礦泉水瓶、冰棒棍子等材料，教孩子去做小臺燈、小電動車、小船等小發(fā)明。一方面提高了孩子的動手能力，另一方面也算是給孩子即將學(xué)習(xí)的物理做一下預(yù)習(xí)。讓孩子對所學(xué)的知識感興趣，這本身就是一種啟蒙！</h3> <h3>課程理念4——培養(yǎng)發(fā)明創(chuàng)造的能力，學(xué)校一直都在號召大家要“聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用”、“將理論運用于實踐”。讓小朋友多多觀察日常生活里的事物，對不稱心的東西進行發(fā)明，如果我們要鼓勵孩子去搞小發(fā)明，孩子首先早知道要做一個小東西，有哪些材料可以拿來用，比如有塑料瓶、餐盒、吸管、紙板、竹子、木頭、冰棒棍等材料，然后這些材料又可以用哪些工具來加工，比如小鋸子、枝葉剪、砂紙、熱膠槍等工具，假如小朋友某天冒出個好想法，然后就心血來潮的開干了，有這些基礎(chǔ)的話，小朋友搞發(fā)明創(chuàng)造是不是就會更方便些。</h3> <h3>環(huán)保小制作材料費說明，大部分的材料都是本人在家里加工的，看材料的加工時間，像木頭跟紙板就很花費的時間有點長，故材料費要貴些，與此同時，孩子在做手工的時候會存在一定的材料損耗率，小朋友一不小心粘錯了，所有材料都得換一套，特別是那些泡沫板跟紙板，因此一節(jié)手工課，有的小朋友用一套材料就可以做個小手工，有的小朋友要用兩套甚至更多，因此損耗率較大的手工課，其材料費也要偏高些。</h3> <h3>家長反饋，</h3>