紅纓幼兒園游戲觀察分析——蕾二班

楊菲菲

<h3>觀察日期:2019年6月19日8:30-9:30分</h3><h3>觀察區(qū)域:建構(gòu)區(qū)</h3><h3>觀察對象:趙珩、柳聽元、李彥良</h3><h3>幼兒年齡:5歲</h3><h3>觀察教師:楊菲菲</h3><h3>觀察背景:結(jié)合中班主題五《我的家鄉(xiāng)》中次主題一《風光好》，了解家鄉(xiāng)的著名建筑、風景名勝，感受家鄉(xiāng)的美，通過了解學習，知道各種各樣橋的特點及功能。</h3><h3> 為了讓孩子們更深一步了解主題，我設置了建構(gòu)區(qū)《我設計的橋》，投放了不同橋的圖片，各種不同形狀的積木、小汽車等。</h3> <h3>觀察目的：觀察幼兒能否用不同形狀的積木搭建出橋的造型以及橋上的物品，培養(yǎng)幼兒自主搭建和合作搭建的技能。</h3> <h3>觀察記錄：</h3><h3>鏡頭一</h3><h3>早上8：30，趙珩、柳聽元、李彥良吃完早飯，先后自主選擇進入建構(gòu)區(qū)，了解今天的搭建主題后，他們先在一起商討建一座什么樣的橋，趙珩說:“有這么多的橋，我們要搭一座什么樣的橋呢？”柳聽元說:“我喜歡跨海大橋，跨海大橋特別帥，我們一起搭一座跨海大橋吧！”李彥良和趙珩異口同聲的說:“好呀好呀，我也喜歡跨海大橋?！弊詈笏麄円恢聸Q定搭建一座跨海大橋?？此麄円呀?jīng)開始分工合作啦！聽元說:“我們先拿一些積木吧，我來拿長方形積木?！?lt;/h3> <h3>李彥良贊同的說:“好的，沒問題，我來拿圓柱積木，可以用圓柱積木來當橋墩?！闭f著，李彥良開始操作了起來。</h3> <h3>鏡頭二</h3><h3>8:41-8:58，柳聽元對李彥良說:“我們一起合作搭建一座超級無敵跨海大橋吧?！壁w珩聽了，開心的說:“好呀！好呀！我也要加入你們?！比齻€好朋友你來遞積木，我來搭建，他們先選擇圓柱積木當橋墩，依次排列，然后把長方形積木放在圓柱積木上面當橋面。</h3> <h3>李彥良又拿來了一些半圓形積木，依次排在“橋墩”下面，說:“我再擺個拱門，這樣就更像橋了，還能從下面流水呢！”</h3> <h3>不一會兒，他們就搭建了很長一段。</h3> <h3>鏡頭三</h3><h3>8:58-9:17，在搭建橋要拐彎時出現(xiàn)了問題，搭建時上面的長方形積木總是掉下來，柳聽元有些氣惱的說:“怎么回事，這個積木老是點下來！”李彥良湊過來說:“我來看看。”大家一起尋找原因，經(jīng)過反復嘗試，原來下面的圓柱沒對準，從而導致長方形積木總是不穩(wěn)而掉下來。</h3> <h3>找到搭建方法后，大家搭建的更快啦，不一會兒就搭建了三處拐彎處。</h3> <h3>趙珩拿來兩個小長條形積木分別擺在橋面的邊緣上，把一個長方形積木放在上面，自言自語道:“我再搭建一個擋著的東西，這樣有車來了就不會掉到海里啦！”搭好后，趙珩看著自己的作品，很滿意的笑了。</h3> <h3>快看，通過大家的共同努力，跨海大橋已經(jīng)竣工啦！</h3> <h3>鏡頭四</h3><h3>9:17-9:25，大家選擇了自己喜歡的小汽車，在自己設計的跨海大橋上玩起了開汽車的游戲，可真開心呀！</h3> <h3>完成了自己的設計，大家都特別有成就感，最后，大家擺了個酷酷的姿勢一起和自己設計的跨海大橋來個合影吧！</h3> <h3>幼兒材料分析：</h3><h3>幼兒能對本次活動內(nèi)容感興趣，能積極、自主的選擇不同的、適合搭建的材料進行拼搭。</h3><h3> 《指南》中指出:孩子要對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。 </h3><h3> 本次活動教師可以給孩子提供一些常見的交通標志，例如:可以利用區(qū)域活動時間，在美工區(qū)制作各種交通標志等投放到建構(gòu)區(qū)豐富區(qū)域材料?？梢怨膭詈⒆觽儑L試設計、搭建不同種類的橋。</h3><h3> 幼兒行為分析：</h3><h3> 《指南》中指出：幼兒園教育活動中應鼓勵幼兒參與合作，掌握合作要領(lǐng)，具備合作精神。與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決?；顒訒r愿意接受同伴的意見和建議。 </h3><h3> 通過觀察，三個孩子都是有計劃、有目的的進行搭建，動手能力都很強，能發(fā)揮想象搭建出平時自己見過的橋，而且搭建的很形象。搭建期間，他們也遇到一些小問題，在搭建橋的拐角時，上面的橋面總是掉下來，但是他們能共同探索、嘗試多次搭建，自己尋找原因，最后也都搭建成功。三個孩子都能主動用語言進行溝通，沒有爭吵，共同合作搭建，很不錯。</h3><h3>活動反思:</h3><h3> 在活動中，教師要給幼兒充分的空間去發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。幼兒對搭建積木技能的掌握是一個循序漸進的過程，教師只有多創(chuàng)造機會讓幼兒多看、多聽、多做，才有助于幼兒更好的發(fā)揮自主性。每次搭建完成后，教師可以給孩子們和作品拍照留念，使幼兒提高自信心，從中獲得成功的喜悅，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。區(qū)域游戲是屬于孩子們的，我們應該做好孩子們的觀察者、引導者，讓孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。</h3>