<h1> 在內(nèi)蒙教研室和玉泉區(qū)教育局的大力支持下，在首都師范大學(xué)崔嶸教授的傾力相助下，2019年6月21日，玉泉區(qū)教研室張書忻老師帶領(lǐng)15位小學(xué)語文中青年骨干教師，赴北京市中關(guān)村二小華清校區(qū)，參加了"北京市語文現(xiàn)代化學(xué)會教研活動"?；顒犹貏e邀請美國明尼蘇達州圣保羅市杰明雙語學(xué)校校長彭朝暉授課及講座。<br></h1> <h1> 活動中，彭校長以《經(jīng)典橋段中的"橋"——從<趙州橋>說開去》為題，呈現(xiàn)了前沿的教育理念。一改“教師講授”的固定模式，把課堂真正還給學(xué)生。通過“明確目標、了解量規(guī)、領(lǐng)取任務(wù)、共讀文本、提取重要信息、分工合作、交流傾聽、設(shè)計創(chuàng)作、展示分享"的項目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸類、綜合、創(chuàng)造的能力。<br></h1> <h1> 課堂上，彭校長不斷地強化:學(xué)會尊重，學(xué)會傾聽，學(xué)會溝通；樹立規(guī)則意識、承擔后果的責(zé)任意識。三年級學(xué)生分8組，在30分鐘內(nèi)，以研究者的眼光獨立解碼了八座中國經(jīng)典名橋。</h1> <h1> 接下來的講座以"你知道獨立閱讀嗎？為什么學(xué)生需要獨立閱讀？你課上用獨立閱讀嗎？"為切入點，依托布魯姆的分類理論，闡述了21世紀的學(xué)生技能及有效教學(xué)標準。引發(fā)大家對"獨立閱讀"的深度思考，對21世紀教育的重新審視。</h1> <h1> 骨干教師培訓(xùn)產(chǎn)生的意義是深遠的。我們真實的感受到課堂轉(zhuǎn)型的重要性。目前，我們迫切需要轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中不斷踐行，打開閱讀教學(xué)的新視野，致力于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。</h1> <h5>崔增亮教授總結(jié)</h5><h3></h3> <h5>活動后繼續(xù)交流</h5><h3></h3> <h5>同仁交流</h5> <h1> 返程途中，回顧、反思、總結(jié)，策劃轉(zhuǎn)型中的語文復(fù)習(xí)課……</h1>