<h3> 為了更好地落實(shí)名師理念，發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射作用，廣昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次“學(xué)名師理念心得體會(huì)分享會(huì)”活動(dòng)。活動(dòng)由劉曉英老師負(fù)責(zé)，她主要就“劉金鳳名師工作室”主持人劉金鳳名師的講座《如何指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體》談自己的體會(huì)。</h3> <h3> 劉老師個(gè)人感覺，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的一塊“硬骨頭”，老師談作文教學(xué)頭疼，學(xué)生提寫作文色變。但作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)的位置卻又是那么重要，閱讀和作文是語(yǔ)文教學(xué)的兩大塊，寫作能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終落點(diǎn)，可以說，不會(huì)寫作文，語(yǔ)文成績(jī)肯定也好不了，也必將影響到個(gè)人發(fā)展的方方面面。<br></h3> <h3> 聆聽了劉金鳳名師的講座，劉老師懂得了，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體，主要可以從從“重觀察——言之有本、明順序——言之有序、豐內(nèi)容——言之有物、抒真情——言之有情、抓講評(píng)——言之有進(jìn)、多練筆——言之有道”這六個(gè)方面進(jìn)行，還可以把思維導(dǎo)圖帶入作文教學(xué)，以思維導(dǎo)圖的形式來列提綱，給學(xué)生更多創(chuàng)新和發(fā)展的空間，學(xué)生也更感興趣。從思維導(dǎo)圖上你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無限的，它能將學(xué)生零散的思維羅列在了一張紙上，習(xí)作要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序一清二楚，為學(xué)生有條理地把文章寫具體打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此把思維導(dǎo)圖帶入作文教學(xué)是大有裨益的。</h3> <h3> 其他老師也紛紛表示，在今后的作文教學(xué)中，要嘗試著讓學(xué)生用畫思維導(dǎo)圖的方式列提綱，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。</h3>