<h3> “荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”，伴著雨后清爽的晨風(fēng)，迎著六月初升的朝陽，6月22日上午八點(diǎn)半，鎮(zhèn)平縣主干學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)第二階段集中研修如期開班。來自涅陽、高丘、王崗、老莊、柳泉鋪五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的78名參培教師齊聚鎮(zhèn)平縣教師進(jìn)修學(xué)校多功能報(bào)告廳，就習(xí)作教學(xué)課堂指導(dǎo)技巧進(jìn)行深度研討。教務(wù)科科長徐美展老師也跟班進(jìn)行督導(dǎo)。</h3> <h3> 繼第一階段的專題引領(lǐng)和課例示范后，本次研修的重點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的研磨與展評(píng)，參訓(xùn)教師人人參與，就習(xí)作教學(xué)的課堂指導(dǎo)進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、集體研討、反復(fù)打磨，課堂展示和集體評(píng)議。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人秦瑜老師對(duì)本次研修的要點(diǎn)與要求做了簡單的闡述。</h3> <h3> 研磨開始前，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的姜義哲老師就研課磨課的目的與作用，磨課的形式——微型課的特點(diǎn)與注意事項(xiàng)，以及本次四研四磨四展四評(píng)的流程進(jìn)行了簡潔而清晰的介紹。</h3><h3> 詩經(jīng)云:如切如磋，如琢如磨。研即切磋，磨即琢磨。四研，營造教研氛圍，集智聚力，同伴互助，共同提升與成長；四磨:搭建展示平臺(tái)，反復(fù)推敲試講，去蕪存菁，不斷修改以臻于完善?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，小組合作，研課磨課的研修培訓(xùn)方式，旨在為老師們搭建交流的平臺(tái)，打造教研的場域，提升每位老師的獲得感。</h3> <h3> 一研一磨:人人上陣齊研磨，百花齊放春滿園</h3> <h3> 在各組長的主持下，一研一磨火熱開始，拉開了研課磨課的帷幕:小組成員輪流講課，組內(nèi)互相評(píng)議。教室里時(shí)而掌聲陣陣，時(shí)而是此起彼伏投入的講課聲，時(shí)而是你一言我一語熱烈的評(píng)課聲，雜而不亂，鬧中有序。<br></h3> <h3> 培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的楊書靖老師、秦瑜老師和姜義哲老師分組跟進(jìn)，傾聽指導(dǎo)，適時(shí)給予一些意見與建議。</h3> <h3> 經(jīng)過上午的一磨一研，各小組都推選出了優(yōu)秀課例匯報(bào)老師。下午，在秦瑜老師的主持下，研磨活動(dòng)繼續(xù)火熱進(jìn)行！</h3> <h3> 二磨二研:聚焦一位老師，著力打磨一節(jié)精品課。各組組長組織本組成員對(duì)推薦出來的匯報(bào)課例進(jìn)行評(píng)議，提出改進(jìn)意見，匯報(bào)教師進(jìn)行第一次教學(xué)設(shè)計(jì)修改。</h3> <h3> 三磨三研:組間展示，再次研磨評(píng)議。各小組推選出來的匯報(bào)老師帶著精心打磨出來的教學(xué)設(shè)計(jì)到其它小組“串門”講課，傾聽不同意見，匯集眾人智慧?！胺e土成山，積沙成塔，集腋成裘，積水成海”，唯有廣納博收，汲取眾人智慧，方能厚積薄發(fā)，成就最好的自己。</h3> <h3> 四研四磨:反思與沉淀。帶著其它小組的建議，匯報(bào)老師回到本小組，在小組的集體幫助下，進(jìn)行第四次打磨。主要是對(duì)需要改進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行切片式交流展示，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化打磨，并研討課件的制作，為明天的課堂展示做進(jìn)一步的完善。</h3> <h3> 有一種活動(dòng)讓我們齊聚一堂，有一種平臺(tái)讓我們放飛自我，有一種交流讓我們沉醉其間，有一種聲音讓我們產(chǎn)生共鳴，有一種苦累讓我們感到幸福，有一種信仰讓我們變得執(zhí)著!——四研四磨，四展四評(píng)，在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的組織和帶領(lǐng)下，開展得扎實(shí)深入，卓有成效。一天下來，大家辛苦著，勞累著，也成長著，蛻變著！</h3><h3> </h3> <h3> </h3> <h3> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，經(jīng)過一天的研討與打磨，23日上午八點(diǎn)半，精彩的班級(jí)展示在楊書靖老師的主持下準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行！</h3> <h3> 第一位上臺(tái)展示是高丘鎮(zhèn)的張亞峰老師，她講的是三年級(jí)的習(xí)作課《編寫童話故事》。張老師由課文入手，引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事的基本特點(diǎn)，再通過生動(dòng)有趣的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象看圖編故事，整堂課環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容充實(shí)，充滿童趣。</h3> <h3> 第二位展示教師是老莊鎮(zhèn)的李曉老師，她帶來的是四年級(jí)的狀物作文《我最喜歡的小動(dòng)物》。李老師先是猜謎語導(dǎo)入，再出示圖片讓學(xué)生觀察，然后通過片段讓學(xué)生賞析和仿寫，在細(xì)致深入的指導(dǎo)和生動(dòng)具體的練習(xí)中讓學(xué)生掌握了寫動(dòng)物的基本方法，贏得了觀課老師的陣陣掌聲。</h3> <h3> 來自涅陽杏花園小學(xué)的張迪老師 帶來的《有趣的游戲》，讓觀課老師眼前一亮。張老師溫柔親切，極富親和力，她由孩子們常玩的游戲入手，課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生當(dāng)堂活動(dòng)，老師定點(diǎn)抓拍圖片，然后回放照片，讓學(xué)生觀察并說話。整堂課氣氛活躍，訓(xùn)練充分，高潮迭起，亮點(diǎn)頗多，受到觀課教師的一致好評(píng)。</h3> <h3> 第四位是來自老莊的江林芳老師，她講授的是《應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員》。李老師由生活中選材，先舉行應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員活動(dòng)，然后順勢(shì)作文，用采訪式重現(xiàn)記憶，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的所見所聽所思所想，再根據(jù)采訪內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行片段描寫，隨后通過范文引路，讓學(xué)生由段到篇進(jìn)行習(xí)作。選材新穎，貼近實(shí)際，指導(dǎo)細(xì)致，訓(xùn)練具體，值得借鑒。</h3> <h3> 第五位登臺(tái)展示的是來自涅陽四小的雷青云老師，她講的是《記一次激烈的拔河比賽》，雷老師通過抓拍精彩瞬間進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生觀察圖片，開展說話練習(xí)并積累好詞好句，再緊扣賽前、賽中、賽后三個(gè)時(shí)段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，整節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙緊湊，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生看、聽、說、想、寫，訓(xùn)練充分有效，贏得了觀課教師陣陣熱烈的掌聲。</h3> <h3> 來自涅陽四小的張?jiān)鲅爬蠋?，她講的是五年級(jí)的習(xí)作課《童年趣事》。張老師通過歌曲導(dǎo)入激發(fā)興趣，解讀課題明確“趣”的內(nèi)涵，再出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享童年趣事，然后出示老師的下水作文讓學(xué)生賞析，從中總結(jié)方法。課堂指導(dǎo)到位，訓(xùn)練充分，受到觀課教師的一致認(rèn)可。</h3> <h3> 第七位展示的是來自涅陽的蘇夢(mèng)楠老師，她執(zhí)教的是六年級(jí)的習(xí)作課《抓住外貌寫人物》。雖然只是片段描寫，但蘇老師活潑親切，充滿激情，課堂設(shè)計(jì)生動(dòng)巧妙，通過比較賞析、圖片觀察、課堂活動(dòng)和說話訓(xùn)練，逐層深入地引導(dǎo)讓學(xué)生掌握了外貌描寫的基本方法:按順序、抓特點(diǎn)、展性格、現(xiàn)感情。</h3> <h3> 最后一位展示的是來自高丘的宋琳老師，她講授的是四年級(jí)的習(xí)作課《學(xué)寫游記》。宋老師由寫景的詩詞名句導(dǎo)入，再讓學(xué)生出示照片，講述照片后的美好時(shí)光，然后出示范文讓學(xué)生賞析，并用表格引導(dǎo)學(xué)生說話，最后總結(jié)游記的基本寫法。整節(jié)課指導(dǎo)到位，訓(xùn)練充分，課件精美，給觀課教師很大的啟發(fā)。</h3> <h3> 有教還要有研，有展就得有評(píng)，才能發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，集思廣益，共同提升。 臺(tái)上老師們講完后，在秦瑜老師的組織下進(jìn)行現(xiàn)場評(píng)議，先由講課老師自評(píng)，再是小組推薦代表互評(píng)，大家開誠布公，對(duì)課堂中呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)與問題進(jìn)行了剖析，并提出了自己的改進(jìn)意見。</h3> <h3> 進(jìn)修校教務(wù)科科長徐美展老師也跟班聽課，并進(jìn)行了現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，對(duì)幾位匯報(bào)老師給予了較高的評(píng)價(jià)和熱情的鼓勵(lì)，并提出了自己的指導(dǎo)意見，給參訓(xùn)學(xué)員極大的啟發(fā)。</h3> <h3> 培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的秦瑜老師和楊書靖老師也對(duì)幾位老師的課進(jìn)行了總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，她們強(qiáng)調(diào):作文指導(dǎo)課一定要突出課堂意識(shí)，統(tǒng)籌安排精心準(zhǔn)備；要突出趣味性，課堂上要組織形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和寫作的興趣；要有訓(xùn)練意識(shí)，體現(xiàn)以人為本的思想，少講多練，訓(xùn)練為主；要有生活意識(shí)，多給學(xué)生提供一些生動(dòng)鮮活的素材，引導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，寫自己的心里話。</h3> <h3> 老師們認(rèn)真的觀課</h3> <h3> 細(xì)致的記錄</h3> <h3> 微信群里大家真誠熱情的評(píng)議</h3> <h3> 兩天的時(shí)間就在研磨與展評(píng)中結(jié)束了，大家經(jīng)受了磨煉，也收獲了成長。雖然研課磨課只是一個(gè)過程，不可能一蹴而就，但只要在路上，我們就能不斷抵達(dá)教育的更高境界。著名教育家蘇霍姆林斯基就曾經(jīng)說“要用一生的時(shí)間去備好一節(jié)課”，因此，研課磨課是教師在教學(xué)上不斷精益求精、完善自我的鏡子，是教師專業(yè)成長的綠色通道；同時(shí)也是教師自我走向成熟的必由之路。我們期待著，由這一階段的研課磨課，到第三階段的課堂實(shí)操，老師們能在習(xí)作教學(xué)這個(gè)還較薄弱的領(lǐng)域里，有更深入的探索與研究，能實(shí)現(xiàn)更多專業(yè)成長的夢(mèng)想和自我蛻變的飛躍！</h3>