<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年6月22-23日我校部分語文老師參加了在安寧四十九中舉行的<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">北派名師第十一屆“核心素養(yǎng)”背景下的小學(xué)語文統(tǒng)編教材教學(xué)研討會(huì)。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，智慧的語言、新穎的設(shè)計(jì)，精彩的互動(dòng)，以及他們所表現(xiàn)出來的知識(shí)視野、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力，無不讓我們由衷地贊嘆，留下了深深的記憶。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們聆聽了王崧舟老師的七年級(jí)古文課——《愛蓮說》。王老師的詩意課堂便隨處飄蕩著清香、淡雅的蓮花香味，讓人沉浸其中，那沁人心脾的詩意語文帶給人美的享受，讓人難以忘懷。王崧舟老師在交流時(shí)說：“學(xué)語文就是學(xué)文化，要將傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)深度融合。”他的這節(jié)《愛蓮說》，不僅向老師們展示了精湛的教學(xué)技巧、精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，還向我們傳播了博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。立德樹人是教育教學(xué)的根本任務(wù)，如何在語文學(xué)科中落實(shí)立德樹人？如何讓學(xué)生在潛移默化中受到文化的熏陶，從而獲得必備的語文能力和文學(xué)素養(yǎng)？王老師的這節(jié)課給我們做出了示范。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 從周敦頤到魯迅，再到周恩來這是家風(fēng)的傳承，在王崧舟老師的這節(jié)課上我們看到的是經(jīng)典的傳承，是優(yōu)秀民族文化的傳承。王老師在這節(jié)課中完成了傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的深度融合，在教與學(xué)中觸摸傳統(tǒng)文化的根與源，在品與讀中領(lǐng)略傳承千年的民族精神，經(jīng)典的蘊(yùn)藉得以代代延續(xù)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 來自江蘇省的語文特級(jí)教師管建剛老師執(zhí)教的《音樂之都維也納》。他用他的大氣、睿智、幽默讓他的課堂不僅有趣且更加高效。他鼓勵(lì)孩子們當(dāng)堂識(shí)記，當(dāng)堂運(yùn)用；他積極給孩子們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的“競(jìng)爭(zhēng)”，更是用他的課堂“游戲”讓抽象的知識(shí)具象化。來自會(huì)場(chǎng)觀眾經(jīng)久不絕的掌聲是對(duì)這節(jié)課最好的注解。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 蔣軍晶老師以《麻雀》這篇文章為例向我們展示了如何真正的做到以課文為例子學(xué)習(xí)語言，他的“四格漫畫”還原事情的方法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、明了，也讓大家對(duì)“如何教語文”豁然開朗起來。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課堂是智慧與夢(mèng)想的啟迪，課堂有著生命與和諧，課堂緒涵的是聰慧與博學(xué)，課堂是健康與快樂的搖籃，課堂是個(gè)人的才藝和對(duì)未來的美好向往！這樣我們才能在把握課改的尺度中通過師生之間的自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂展示、質(zhì)疑評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥拓展中達(dá)到課堂有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在短短的兩天時(shí)間里,我們近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課和講座，我們領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。這次研討會(huì)讓我們明白，要充分地尊重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。老師僅僅是一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該充分讓學(xué)生的思維得到發(fā)散、智慧得到綻放。</span></h3>