<h3> 董卿曾說：“世間一切，都是遇見。冷遇見暖，就有了雨；冬遇見春，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了生命?！?lt;/h3><h3> “晴日暖風(fēng)生麥氣，綠蔭幽草勝花時”。初夏，邁著熱情的步子來到了6月25日。在最美的光陰里，我們遇見了吳麗萍名師工作室。這天，我們七位工作室成員，攜手吳麗萍老師拉開了工作室啟動儀式的帷幕，共啟專業(yè)發(fā)展的愿景。</h3> 更美的是，我們還遇見了，滿腹才情的黃金權(quán)委員；精通書法的萬于龍主任；陽光睿智的齊方校長；美麗大方的楊秋風(fēng)副校長。還有我們的同行人，名師張躍進主席。<h3> 努力遇見青春，便有了春華和秋實。理想遇見遠方，便有了詩意和希望。因為我們在6月25日這個詩意的日子，播下夢想，渴望成長。</h3><div><h3></h3></div> <h3>本次活動分為七個環(huán)節(jié)進行：</h3><h3>1.王雅琴老師做《平凡的世界》讀書分享。</h3><h3>2.授書儀式，開啟閱讀之旅，促進教師專業(yè)發(fā)展。</h3><h3>3.吳麗萍老師做“言意語文”的解讀與教研任務(wù)的布置。</h3><h3>4.吳麗萍老師做省級課題《師生共讀共寫，提升寫作能力》部分成果及做法分享。</h3><h3>5.領(lǐng)導(dǎo)們講話，給予現(xiàn)場指導(dǎo)。</h3><h3>6.集中學(xué)習(xí)工作章程和考核細則，交流個人愿景，布置工作室近三年工作任務(wù)。</h3><h3>7.共享晚宴。</h3> 分享—感悟人生真諦 <h3> 閱讀，是最好的修行。分享，是心靈的交流，更是智慧的碰撞。王雅琴老師分享的《平凡的世界》為本次活動拉開序幕。她分享道：孫少安，負重前行的開拓者；孫少平，背井離鄉(xiāng)的奮進者；田曉霞，詩意浪漫的追求者；孫蘭香，知識改變命運的人生贏家。由書感悟人生——“越努力，越幸運?！?lt;/h3> 授書—開啟閱讀之旅 <h3> 閱讀讓我們遠離貧乏與平庸靠近博學(xué)與智慧。取之甘霖 ，茁壯成長。萬于龍主任、齊方校長與吳麗萍老師為學(xué)員們授書，共同開啟閱讀之旅。</h3> <h3> 經(jīng)大家共同商榷，吳麗萍老師為學(xué)員們選購出一批喜愛的書籍：</h3> <h3> 讀書是最低門檻的進階通行卡，遇見讀書，遇見更好的自己。</h3> 解讀—“言意語文” <h3> 遇見，是一種緣分，何其幸哉！吳麗萍老師與我們共同追憶往昔，感恩美好遇見! 待看今朝，攜手追逐夢想。腹有詩書氣自華，吳麗萍老師從何謂言意語文？為什么提出“言意語文”?如何踐行“言意語文”?三個方面侃侃而談，為我們解讀“言意語文”，愿以夢為馬，不負韶華！</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3>
</h3> <h3> 《語文課程標準》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。所謂“言意語文”，“言”即是其外顯特征，具體表現(xiàn)在以言語為本位，直指語文工具性——言語交際；“意”乃其思想內(nèi)核，以人文性為本位，直指語文靶心——育人功能。如何使工具性與人文性完美統(tǒng)一？如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)？是我們研究和追求的目標。</h3><h3> </h3> <h3> 因當前教學(xué)往往過分關(guān)注文本的“人文性”而忽視了文本的“工具性”，使得學(xué)生得意忘言！所以讓學(xué)生“既得意又得言”是我們“言意語文”努力研究的方向與目標。</h3> <h3> 為實現(xiàn)“言意語文”，我們將通過“形成語文教學(xué)觀——踐行語文教學(xué)觀——提煉教學(xué)風(fēng)格”三個步驟開展系列培訓(xùn)，增強學(xué)員語文課程意識，提高學(xué)員語文教研教學(xué)水平。按“七步研訓(xùn)模式”幫助學(xué)員提高理論修養(yǎng)，滋養(yǎng)教學(xué)智慧，提升課堂教學(xué)能力。</h3> 展示—課題成果 <h3> 吳麗萍老師做省級課題《師生共讀共寫，提升寫作能力》部分成果及做法分享。她刻苦專研，勇攀高峰的進取精神激勵著我們堅定信念，砥礪成長。</h3> <h3> “閱讀存折”、“集金幣”、“辦手抄報”、“制作精美書簽”、“師生共度”、“親子共讀”、“閱讀小講壇”……形式多樣的閱讀，精彩紛呈。相信只要上路，總會遇到慶典。</h3> <h3> 吳麗萍老師還對學(xué)員們提出幾點殷切希望和建議：</h3><h3>★謙虛上進。</h3><h3>★教師成長的“吉祥三寶”：</h3><h3>專業(yè)閱讀——站在大師的肩膀上前行。</h3><h3>專業(yè)寫作——站在自己的肩膀上攀升。</h3><h3>專業(yè)發(fā)展共同體——站在集體的肩膀上飛翔。</h3><h3><br></h3><h3> 一個人可以走得很快，但一群人才能走得很遠。愿我們都站在大師的肩膀上，努力向下扎根，向上生長；魂系沃土，扎根實業(yè)！</h3> <h3> 且聽且思，或沉思或疾書。為張躍進主席的思維導(dǎo)圖而嘆服。</h3> 指點—前進方向 <h3>業(yè)精于勤，行成于思。</h3><h3>教研室萬于龍主任指出：</h3><h3>1.咬住目標，不放松。要體現(xiàn)“言意”語文。</h3><h3>2.明確目標，要有實際行動。</h3><h3>3.關(guān)于成長：立足于課堂、讀寫結(jié)合、成長的起點即從閱讀開始、要有問題意識及團結(jié)合作精神。</h3><h3>柳絮才高的王雅琴老師為萬主任吟詩一首：</h3><h3>咬定目標未放松，立足須在行動中。</h3><h3>千磨萬擊促成長，海闊天高任爾飛。</h3> <h3>教體局黃金權(quán)委員指出：</h3><h3>工作室的啟動是為了教師的成長；再次強調(diào)讀書的重要性，讀書體驗多種人生改變思想；教師要會讀書，會寫作，有夢想，并對工作室寄予殷切的期望。</h3> <h3> 韜奮學(xué)校楊秋楓副校長，為名師工作室的成立表示熱烈的祝賀！期望工作室“由優(yōu)秀走向卓越”。并對工作室提出寶貴的建議。</h3><h3> 領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持是我們努力工作的不竭源泉。</h3> <h3>教體局黃金權(quán)委員為吳麗萍名師工作室揭牌。</h3> 添得一墨香 <h3> 教研室萬主任為吳麗萍名師工作室揮墨題字：“以夢為馬，不負韶華” ，為吳麗萍名師工作室添得一墨香。</h3> <h3> 馬克思說：“一步實際行動比一打綱領(lǐng)更重要?！毙袆記Q定一切,行動遇見美好！ </h3> <h3> 期望我們工作室始終保持一顆對教育的熱忱之心，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。以夢為馬， 以汗為泉； 不忘初心 ，不負韶華。</h3> 交流—攜手并進 <h3> “矩不正,不可為方；規(guī)不正,不可為圓”。學(xué)員們集中學(xué)習(xí)工作室章程和考核細則，交流個人愿景，吳麗萍老師具體布置工作室近三年工作任務(wù)。 在交流中，大家各抒己見，暢談發(fā)展愿景。</h3> <h3> 劉佳梅老師談到自身教育理念有待加強，對于語文教學(xué)的教研有沒有方向。為此對自己的三年發(fā)展規(guī)劃是狠抓基本功訓(xùn)練，多聽課，多講課，多學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。向名師學(xué)習(xí)，站在大師的肩膀上攀升。積極參與學(xué)校教研，努力提升自己。</h3> <h3> 王雅琴老師交流三年計劃：教書16年，有收獲，也有疑惑，思考要做一位怎樣的老師?她計劃三年的時間里努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使自己的課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格，促進自我展示與自我實踐。</h3> <h3> 付薇老師說：教育，要保持激情，要有一顆熱忱之心。希望通過三年的努力提升自己的專業(yè)發(fā)展，具有獨立解讀教材的能力。</h3> <h3> 在周揚茜老師、劉翠老師、吳翠燕老師、潘下老師等學(xué)員暢所欲言，交流計劃和愿景之后，吳麗萍老師總結(jié)學(xué)員們在交流時提出的一些愿景及疑惑并給予寶貴建議。</h3> <h3> 唯有群策群力，集思廣益，我們工作室才能走得更好、更遠。愿我們不忘初心，砥礪前行，與工作室同舞，和工作室共進。</h3> 共享—愉快晚宴 <h3> 會后，我們一行人在韜奮學(xué)校共享晚宴。衷心感謝齊方校長的盛情款待和對我們名師工作室的大力支持！</h3> <h3> </h3> <h3> 撐起長蒿向青草更深處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。愿以夢為馬，不負韶華！不忘初心，方得始終。選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。</h3> <h3>制作：潘下<br></h3><h3>撰稿人：潘下</h3><h3>攝影：付薇</h3><h3>指導(dǎo)：吳麗萍老師</h3>