<h3> 古南池畔，荷凈清香，閱讀教學(xué)改革如一縷清風(fēng)，為南池小學(xué)送來(lái)絲絲清涼。2019年6月26日，陶繼新教授學(xué)術(shù)報(bào)告暨任城區(qū)中小學(xué)閱讀教學(xué)改革研討會(huì)在濟(jì)寧市南池小學(xué)五樓報(bào)告廳舉行。陶繼新教授是山東教育社編審，原總編輯，推動(dòng)讀書十大人物，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育年度人物卓越貢獻(xiàn)人物，曾在全國(guó)各地進(jìn)行過(guò)900多場(chǎng)報(bào)告。</h3> <h3> 出席會(huì)議的有：陶繼新教授，濟(jì)寧學(xué)院彭興奎教授，濟(jì)寧市教科院祝成彥院長(zhǎng)，任城區(qū)教體局張學(xué)棟局長(zhǎng)、劉輝副局長(zhǎng)，濟(jì)寧市第三中學(xué)李敬東校長(zhǎng)，菏澤市、金鄉(xiāng)縣、高新區(qū)、兗州區(qū)兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，和任城區(qū)教體局教研中心，任城區(qū)中小學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師。</h3> <h3> 會(huì)議由任城區(qū)教體局教研中心書記馮瑜同志主持。</h3> <h3> 任城區(qū)教體局劉輝副局長(zhǎng)致歡迎詞。他從著名教育家蘇霍姆林斯基關(guān)于閱讀的觀點(diǎn)出發(fā)，談到了閱讀對(duì)學(xué)生、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)、乃至對(duì)全社會(huì)的重要意義。又從親身經(jīng)歷的高中教育現(xiàn)身說(shuō)法，談高一高二的海量閱讀給高中學(xué)生帶來(lái)的實(shí)際效益。講話即將結(jié)束，劉局長(zhǎng)又引出了“人為什么會(huì)迷惘？”這一問(wèn)題，引發(fā)大家對(duì)人生和閱讀的思考。</h3> <h3> 接下來(lái)，南池小學(xué)的張曉靜老師和張俊甫老師執(zhí)教課堂教學(xué)觀摩課。</h3> <h3> 張曉靜老師執(zhí)教了魯教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元“感受自然”的單元整合課，圍繞著“觀察”和“感受”展開(kāi)教學(xué)，張老師先讓學(xué)生理解了“觀察”、“感受”、“聯(lián)想”和“想象”的準(zhǔn)確含義。再讓學(xué)生對(duì)第一單元的四篇課文進(jìn)行細(xì)讀，找出每篇課文中寫觀察和感受的句子，仔細(xì)體會(huì)。在交流的過(guò)程中，孩子們都談出了自己的理解和體會(huì)。在張曉靜老師的引領(lǐng)下，通過(guò)對(duì)句子還原的方法，孩子們對(duì)“觀察”之法和“感受”之境，理解得越來(lái)越深刻。又通過(guò)葉圣陶和朱光潛兩位教育大家對(duì)“觀察”和“寫實(shí)”重要意義的論述，讓同學(xué)們更加明確“學(xué)會(huì)觀察”的重要性。課末，張老師還不忘讓學(xué)生學(xué)以致用，讓大家在夏日里走進(jìn)南池公園，用自己的筆把觀察到的南池公園記錄下來(lái)。</h3> <h3> 張俊甫老師，引領(lǐng)同學(xué)回顧了班級(jí)近兩年“1+10+N”的閱讀歷程。30本書又重新走進(jìn)了課堂，孩子們捧起自己心愛(ài)的圖書展示給老師看，是那么歡欣，仿佛那不是一本書，那是久別重逢的老朋友。張老師循循善誘，孩子們有太多關(guān)于讀書的話想說(shuō)。有的讀出了快樂(lè)，有的讀出了發(fā)現(xiàn)，有的讀出了眼淚，有的讀出了啟發(fā)……張老師幽默風(fēng)趣，接地氣的語(yǔ)言，引起了孩子的共鳴，有的讀懂了朱自清的背影，有的背誦了魯迅的笑話，有的把《魯迅全集》讀到了第八卷，儼然已經(jīng)是個(gè)“魯迅文學(xué)”的研究者……孩子們的深入交流也讓聽(tīng)課的老師們深有感觸，他們饒有興致地聽(tīng)著，似乎也在心中思考者今后閱讀開(kāi)展的方向。這些孩子即將畢業(yè)，但“1+10+N”的閱讀改革教學(xué)，使他們受益，他們即使走出小學(xué)的校門，閱讀的腳步也不會(huì)停止，會(huì)越讀越多，越讀越深。</h3> <h3> 兩節(jié)課后，陶繼新教授進(jìn)行了題為“高效教學(xué)的道與術(shù)”的學(xué)術(shù)匯報(bào)。陶教授從師生回歸本位、大課程大教材、人格是高效的持久動(dòng)力、合作才能共贏、高效課堂的幾個(gè)“穴位”、高效課堂的誤區(qū)與正道六個(gè)方面闡述了高效課堂的本質(zhì)和內(nèi)涵，用身邊的名人，用豐富的實(shí)例來(lái)影響老師們，讓老師們感悟“高效”之道。聽(tīng)著報(bào)告，感覺(jué)陶教授仿佛就是我們身邊的恩師，對(duì)我們進(jìn)行著親切溫暖、具體而微的指導(dǎo)。聽(tīng)陶教授報(bào)告，又由衷地感到他是一位大師，睿智儒雅、高屋建瓴、旁征博引、實(shí)例信手拈來(lái)，讓我們領(lǐng)略到大師的豐厚。</h3> <h3> 下午，濟(jì)寧市南池小學(xué)作為濟(jì)寧市閱讀教學(xué)改革的先鋒，進(jìn)行了語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革匯報(bào)。陳晶校長(zhǎng)首先對(duì)南池小學(xué)“1+10+N”的閱讀教學(xué)改革概況和現(xiàn)狀向與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解和說(shuō)明。岳玉蕾老師，張曉靜老師和張俊甫老師，分別就低段、中段和高段的閱讀課改實(shí)施情況和取得的成績(jī)進(jìn)行匯報(bào)。</h3> <h3> 針對(duì)南池小學(xué)的閱讀教學(xué)改革，眾位專家開(kāi)展論壇。崇文學(xué)校葉校長(zhǎng)首先肯定了南池小學(xué)閱讀課改的做法，認(rèn)為大量的拓展性閱讀，對(duì)孩子的識(shí)字是大有好處的，并且指出，識(shí)字和寫字是可以不必同步的。彭興奎教授從專業(yè)的角度，談了閱讀對(duì)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)的積極作用，并且結(jié)合南池小學(xué)近幾年閱讀課改的實(shí)際，從老師到學(xué)生再到課堂，所取得的可喜變化。陶繼新教授對(duì)南池小學(xué)的閱讀課改大加贊賞，認(rèn)為這在全省甚至全國(guó)都是處于較為領(lǐng)先的水平。他希望我們多讀經(jīng)典，要真讀，要讀進(jìn)去，擴(kuò)大經(jīng)典閱讀的范圍，還要增加古代經(jīng)典，外國(guó)經(jīng)典作品。</h3> <h3> 最后，任城區(qū)教體局劉局長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)為這是我區(qū)語(yǔ)文教育教學(xué)的大事，希望南池小學(xué)能將閱讀課改繼續(xù)深入推向前進(jìn)，成為我區(qū)閱讀課改的一面鮮明的旗幟。</h3>