<h3>自主游戲是幼兒在一定游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣需要，以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的，自由選擇、自主開(kāi)展、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。幼兒自主游戲中，教師應(yīng)順應(yīng)幼兒的興趣需要，尊重幼兒游戲活動(dòng)的意愿，支持、引發(fā)幼兒與環(huán)境或活動(dòng)材料的相互作用。在實(shí)踐中，到底應(yīng)該怎樣開(kāi)展游戲才能體現(xiàn)它的自主性，發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值呢?筆者談一下自己的做法。</h3> <h3> 以《綱要》《指南》精神為引領(lǐng)，積極開(kāi)展“教研訓(xùn)一體化”的主題式的園本研修活動(dòng)，以需求為導(dǎo)向的創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高教師自我反思能力，激勵(lì)教師在自主學(xué)習(xí)中獲得主動(dòng)發(fā)展。 </h3> <h3>以教研組為單位開(kāi)展專(zhuān)題性研討，關(guān)注幼兒的游戲行為。從案例入手，及時(shí)捕捉教師在組織游戲活動(dòng)中具有普遍意義和典型意義的問(wèn)題和個(gè)案，在專(zhuān)題研究的過(guò)程中激勵(lì)教師善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)組員間的互動(dòng)來(lái)解除困惑，更好地將理念轉(zhuǎn)化為行為。 </h3> <h3>幼兒經(jīng)驗(yàn)是教師投放玩具、材料的重要依據(jù)。解讀幼兒經(jīng)驗(yàn)是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前興趣的一種估計(jì)。教師可從中分析幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情感需求、能力技能等，從而提供適宜的玩具和生活化材料，挖掘其教育價(jià)值。幼兒年齡越小，持續(xù)同一游戲內(nèi)容的時(shí)間越短。此時(shí)，教師就要及時(shí)增加材料，讓幼兒根據(jù)自己的需要，選擇材料游戲。不同的個(gè)體在不同時(shí)間需要不同材料，教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的需要，不斷增加游戲材料，讓幼兒自主取用。</h3> <h3>加強(qiáng)對(duì)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，挖掘環(huán)境的教育價(jià)值，體現(xiàn)教師、幼兒與環(huán)境三者之間的聯(lián)系，并結(jié)合主題活動(dòng)、結(jié)合本園特色創(chuàng)設(shè)環(huán)境，體現(xiàn)“孩子是環(huán)境的主人”這一概念</h3> <h3>總之，對(duì)于幼兒的自主游戲，并沒(méi)有固定的指導(dǎo)方法。離開(kāi)了特定的情境，再有效的方法、策略都會(huì)顯得牽強(qiáng)。因此，幼兒自主游戲的指導(dǎo)方法需要在實(shí)踐中不斷摸索、思考、分析和總結(jié)。</h3>