<h3>熟悉的大門，雖然是1991年重建的，依然神采奕奕，忍不住會去合個影。</h3> <h3>遠觀大禮堂，拜占庭風(fēng)格的建筑，在清華隨處可見。</h3> <h3>這也很古老。</h3> <h3>下午的活動準(zhǔn)時開始，北京交大附中的戴校長在介紹學(xué)校規(guī)模，竟然一校六區(qū)！一看清華附小，一校八區(qū)！都是厲害的教育集團??！</h3> <h3>沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，阻礙幸福的來源有很多。</h3> <h3>真是說起來容易做起來難呀，這表格相信大家都似曾相識...</h3> <h3>培養(yǎng)孩子的各種心，同樣也要知道孩子最喜歡什么樣的課程，于是交大附中對于學(xué)習(xí)課程的要求變成了三有課程。</h3> <h3>幸福是一種流動，需要我們細細去感悟，用心去領(lǐng)悟。</h3> <h3>第二發(fā)言的是清華附小的心理健康兼職老師的發(fā)言，解讀附小積極課程的實施。</h3> <h3>有課程框架，也有具體內(nèi)容。</h3> <h3>各階段內(nèi)容都細化到位。</h3> <h3>由于課程實施目標(biāo)清晰，又有具體案例，生動感人。比如什么樣的才是最是最有力量的，就是那伸出去的拳頭??卻生生收回的...</h3> <h3>李老師是一個有三十年教齡的普通老師，非凡之處在于ADHD的孩子，焦慮的抑郁的穢語抽動癥的孩子，她都用愛去溫暖和化解，陪伴孩子度過年少氣盛的時光。</h3> <h3>融合教育，沉重而又艱難的道路。</h3> <h3>第三發(fā)言人，海淀區(qū)教科院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言。</h3> <h3>積極教育的大框架。</h3> <h3>在前沿研究的老師終究不一樣，臺上滔滔不絕。</h3> <h3>積極品質(zhì)的五大支柱！</h3> <h3>老師要學(xué)習(xí)，成為積極的老師?????活出積極蓬勃的狀態(tài)。</h3> <h3>實驗組和對照組的結(jié)果令人興奮。</h3> <h3>引導(dǎo)孩子的成長型思維的模式。</h3> <h3>這些話我們會說嗎？也許會，慢慢就習(xí)慣了。跟正面管教共通。</h3> <h3>換個方式思考，孩子的正面潛能就會被激發(fā)，孩子自然會越來越好。</h3> 一個實驗，讓我們知道了優(yōu)勢與劣勢是互補的。老虎威猛，同時也是過于兇猛的，如果把缺點改正，還是老虎嗎？如果一個人有情緒化，又有什么優(yōu)點呢？??<br><h3><br></h3> <h3>請不要去想一只白絨線的猴子，就變成了不斷去提醒孩子的錯誤，于是孩子給自己也貼上了負面標(biāo)簽。</h3> <h3>行為是局部的，人格是泛化的，具體化，暫時性，孩子就能得到改變。</h3> <h3>給孩子一個向前發(fā)展的無限可能性。</h3> <h3>這個圈圈，我準(zhǔn)備設(shè)計成一堂課，也讓孩子來畫一畫，寫一寫。</h3> <h3>深圳的張局發(fā)言，很謙虛。</h3> <h3>很厲害，人才引進力度極大，一如我們大昆山??</h3> <h3>相信不久之的將來，積極教育也將在昆山生根落地，開出絢爛的花朵。</h3>