二年級(jí)升三年級(jí)的分水嶺，如何學(xué)好數(shù)學(xué)？

子興教育

你們知道嗎？ <h3>孩子升上小學(xué)三年級(jí)后，很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：小學(xué)一二年級(jí)學(xué)習(xí)很輕松，在班里成績(jī)就算不拔尖，也是中上游水平，可到三年級(jí)，學(xué)習(xí)開始變得吃力，成績(jī)下滑，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科尤為明顯。<br></h3><h3>這時(shí)孩子們不再只是停留在思維拓展的訓(xùn)練上了，在日常學(xué)習(xí)中也會(huì)逐漸接觸到專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)?？梢哉f，三年級(jí)意味著孩子們自從上學(xué)以來第一次長(zhǎng)大了，是一個(gè)“質(zhì)的飛躍”。那么作為家長(zhǎng)們應(yīng)該在孩子們的這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期做些什么呢？應(yīng)該怎樣做呢？</h3> <h3>其實(shí)，一二年級(jí)和三年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著很大的區(qū)別。</h3><h3>一二年級(jí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的是一些固定規(guī)則和口訣，只需記住就能在考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)。到了三年級(jí)情況開始不同，沒有扎實(shí)基礎(chǔ)或沒養(yǎng)成正確思維習(xí)慣的孩子，會(huì)顯得學(xué)習(xí)起來有些吃力。<br></h3><h3>因?yàn)樵谟洃浕A(chǔ)上，三年級(jí)數(shù)學(xué)有更多需要思考、理解、想象的題目，對(duì)孩子的要求不再是單純記憶，而是主動(dòng)思考，要求有一定數(shù)學(xué)思維能力。<br></h3><h3>于是，有些基礎(chǔ)不太扎實(shí)的孩子就會(huì)感到學(xué)習(xí)吃力，成績(jī)的層次也會(huì)在這個(gè)年級(jí)顯示出來。<br></h3><h3>可以說三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從低年級(jí)到高年級(jí)的過度階段，銜接好這個(gè)轉(zhuǎn)折期，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)才能跟得上。<br></h3><h3>所以，很多家長(zhǎng)在暑假就開始為升三做準(zhǔn)備。</h3> <h3>二升三暑假時(shí)間對(duì)于孩子來說也是非常重要的。如果這個(gè)階段被忽略，沒有正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，到9月新學(xué)期的時(shí)候，有的孩子就會(huì)因?yàn)闊o法適應(yīng)忽然增加的難度，出現(xiàn)畏難情緒，漸漸對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，成績(jī)也會(huì)一落千丈，這對(duì)將來轉(zhuǎn)向高年級(jí)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大影響。</h3><h3>所以，這也是為什么我們強(qiáng)調(diào)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該從二升三暑假開始學(xué)習(xí)的原因。<br></h3> 在暑假，如何幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué)？ <h3>老師有三點(diǎn)建議—— </h3><h3>1、讓孩子養(yǎng)成六個(gè)習(xí)慣。</h3> <h3>2、和孩子一起成長(zhǎng)。</h3><h3>1）與孩子一起制訂一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。</h3><h3>2）幫助孩子養(yǎng)成按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。</h3><h3>3）培養(yǎng)孩子對(duì)作業(yè)進(jìn)行復(fù)查的習(xí)慣。</h3><h3>3、選擇輔導(dǎo)班幫助拓展思維，啟迪孩子思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，以及在過程中幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。</h3> <h3>三年級(jí)“分水嶺”從暑假開始，家長(zhǎng)們一定不能松懈，重視培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。讓孩子在滿足基礎(chǔ)知識(shí)情況下，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的適度拓展訓(xùn)練，為孩子將來數(shù)學(xué)之路助跑，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</h3>