<h3>凌河小學(xué) 林青</h3> <h3>只要手中有書，我們就很幸福</h3><h3>只要把閱讀的快樂傳遞給孩子，我們就很幸福！</h3><h3>—摘自《點(diǎn)燈的人》</h3> <h3> 我就是那個很幸福的人，因?yàn)槲沂种杏袝?，我給孩子們傳遞著閱讀的快樂。</h3><h3> 每周的閱讀課我都要和孩子們共讀一本書。這周我選擇了繪本《誰怕這只大壞兔》。為什么要選這本書呢？</h3> <h3> 相信大家近來常聽到的一個話題，就是“校園欺凌”。</h3><h3> 一份對15個省市中小學(xué)的抽樣調(diào)查顯示，36％的在校學(xué)生被搶劫傷害等暴力犯罪侵害過。而說起“有沒有被人欺負(fù)的經(jīng)歷”時，則約有70-80%的學(xué)生均受過同學(xué)的欺負(fù)，大多數(shù)是受過身體上的侵犯。有的是被別人故意撞倒，有的被同學(xué)用鉛筆戳過眼睛，有個子小的同學(xué)曾經(jīng)被個子大的同學(xué)一把抱起來，然后突然放手摔到地上等等，形式很多。 還有些就是物品的侵犯，鉛筆被人拿走，書包被同學(xué)藏起來等。</h3><h3> 尤其是我們一、二年級的小孩，自我保護(hù)能力差，經(jīng)常會被高年級的學(xué)生欺負(fù)，我一直希望孩子們能學(xué)習(xí)到有效的應(yīng)對方法，可以降低被欺負(fù)的概率。希望他們遇到麻煩、遇到困難時，能有勇氣面對，保護(hù)好自己。</h3> <h3> 《誰怕這只大壞兔》就是關(guān)于勇氣的繪本故事。</h3> <h3> 講到這里我停住了，請孩子們猜測下面會發(fā)生什么故事？</h3><h3> 大部分孩子都說，最小的兔子來到地里，他用力地拔出了四根又大又新鮮的胡蘿卜。這時大兔子又出現(xiàn)了，他推倒了小兔子，搶走了他的胡蘿卜，還說：“你不準(zhǔn)拿走這些胡蘿卜，因?yàn)槟闶莻€小矮人！要是你敢告訴別人我搶走了你的胡蘿卜，我就把你踩扁！”可憐的小兔子只好兩手空空地回家了。</h3><h3> 但也有個別孩子不同意，說小兔子最終把胡蘿卜帶回了家，可卻想不出小兔子究竟用的什么辦法。</h3><h3> 我已經(jīng)深深感受到了他們閱讀的熱情，他們投入的傾聽，他們精彩的預(yù)測，我能聽到他們的擔(dān)憂聲，不平的忿忿聲，讓我忍不住的把下面的故事分享的更生動。</h3><h3> </h3> <h3></h3><h3> 講到這里，孩子們情不自禁地鼓起掌來。我適時拋出了幾個問題。</h3><h3> 第一個問題，你喜歡故事中哪只兔子？</h3><h3> 孩子們的回答讓我很驚喜，勇敢的兔子每個人都喜歡，可是不夠勇敢的，還有那只大壞兔，也有小朋友喜歡。他們沒有只看它們的缺點(diǎn)，而是會從自己的角度去看它們的優(yōu)點(diǎn)，我被孩子們純真善良的心靈所觸動。</h3><h3> 第二個問題，你在生活中遇到過這樣的大壞兔嗎？分享一下你的故事。</h3><h3> 我真的覺得現(xiàn)場變成了一個有趣的吐槽大會，他們分享著自己和小伙伴，同學(xué)，哥哥姐姐弟弟妹妹們之間的所謂的矛盾，看似吐槽，可是我卻發(fā)現(xiàn)他們每個人臉上都洋溢著笑容。友情讓他們走到一起，互動讓他們產(chǎn)生摩擦，摩擦矛盾后一定就是擁抱和好，孩提時代都是這么過來的。</h3><h3> 第三個問題，你聽了這個故事有什么收獲。</h3><h3> 有的孩子知道了，當(dāng)受到欺負(fù)時，不能像書中那三只兔子那樣藏在自己心里，一定要告訴父母或者老師，他們會用正確的方法來幫自己解決。
有的孩子懂得了，父母即使再愛你，老師即使再公正，也總有自己獨(dú)自面對的時候。這個時候，自己要強(qiáng)大起來，要知道，惡人也有他們的恐懼，去學(xué)一兩樣有力量的運(yùn)動來保護(hù)自己。我們不惹事，但我們絕對不怕事！<br></h3><h3> 更多的孩子意識到了團(tuán)結(jié)起來力量大，表示遇到問題時要互相幫助，共同面對。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 在這一刻，我只剩下嘆服了。難怪大家都說閱讀是最好的生活方式。</h3><h3> 愿閱讀像一道光，照亮每一個孩子的生命！</h3>