7月1日初三年級(jí)教師齊聚一堂，召開(kāi)以“盛夏的果實(shí)”為主題的期末學(xué)科體系研究與結(jié)構(gòu)化思維答辯。本次答辯通過(guò)抽簽方式展開(kāi)，教師根據(jù)抽簽題目進(jìn)行展示和答辯，所有教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真聆聽(tīng)，收獲滿滿，為炎炎夏日帶來(lái)可喜的清涼，更為本學(xué)期的教育教學(xué)工作畫上了圓滿的句號(hào)。 張政老師從他與三班學(xué)生的教育故事、與家長(zhǎng)的溝通交流以及對(duì)年級(jí)工作的貫徹執(zhí)行三方面闡述了他眼中“結(jié)構(gòu)化思維”，從張老師身上我們更多的感受到他對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和對(duì)工作的執(zhí)著與敬業(yè)！ 陳明珠老師系統(tǒng)闡述了趙校長(zhǎng)“錘煉人格 全力成長(zhǎng)”的知識(shí)體系，思路清晰，表達(dá)言簡(jiǎn)意賅，并結(jié)合趙校長(zhǎng)“教育七論”中的“松樹柳樹論”表達(dá)了自己初三歷史復(fù)習(xí)的得失：學(xué)生生而不同，面對(duì)初三升學(xué)的挑戰(zhàn)，教師更應(yīng)該因材施教，了解學(xué)情，“幫助每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己”。 郭峰老師結(jié)合初三教學(xué)實(shí)際，詳細(xì)表達(dá)了對(duì)“教育七論”的獨(dú)到見(jiàn)解，面對(duì)新高考對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的新要求，郭老師表達(dá)了自己的殷切期待，要重視語(yǔ)文閱讀，讓閱讀成為學(xué)生一生受用無(wú)窮的習(xí)慣。 蔡添添老師從項(xiàng)目管理的目標(biāo)、項(xiàng)目管理措施和工作內(nèi)容三方面對(duì)自己初三教學(xué)和班級(jí)管理進(jìn)行自我剖析、反思總結(jié)，蔡老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)懷和成長(zhǎng)的期望，引起教師們思考和共鳴。 魏薈穎老師和鄒成慧老師針對(duì)學(xué)習(xí)趙校長(zhǎng)小冊(cè)子后“如何開(kāi)展工作”從學(xué)科的不同方面進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。針對(duì)評(píng)委的提問(wèn)，魏薈穎老師強(qiáng)調(diào)今后工作中要重視團(tuán)隊(duì)、多磨課、重視導(dǎo)學(xué)案和課堂來(lái)提高自己的課程高度，鄒成慧老師強(qiáng)調(diào)用項(xiàng)目管理引領(lǐng)自身成長(zhǎng)發(fā)展，在不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中教育生涯的一次次超越。 楊金鵬老師從物理學(xué)科角度詳細(xì)闡述了“學(xué)科知識(shí)體系”，反思初三物理復(fù)習(xí)，楊老師指出在今后物理教學(xué)中要用宏觀思維、聯(lián)系的觀點(diǎn)在幫助幫助學(xué)生培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)。林來(lái)寶老師從2019年淮安市中考英語(yǔ)卷的研究角度，解讀了各題目知識(shí)點(diǎn)的分布及學(xué)科知識(shí)體系。針對(duì)評(píng)委的提問(wèn)，林老師強(qiáng)調(diào)要重視單詞聽(tīng)寫、培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣和不同學(xué)生的幫扶來(lái)更好的落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。 王慧老師結(jié)合2019年淮安市中考數(shù)學(xué)卷，詳細(xì)解讀了初中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，并強(qiáng)調(diào)初三備考要復(fù)習(xí)充分到位，可通過(guò)針對(duì)性有效性的強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)解決學(xué)生計(jì)算能力弱的“頑疾”。譚小龍主任結(jié)合19年中考卷對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的能力體系進(jìn)行細(xì)致解讀，強(qiáng)調(diào)初三備考漫長(zhǎng)復(fù)雜，要有精準(zhǔn)的復(fù)習(xí)策略，要更關(guān)注學(xué)生學(xué)科能力和素養(yǎng)的提升。 應(yīng)紅娟、周淑梅和馮鵬老師分別從不同的角度對(duì)學(xué)科的能力體系進(jìn)行解讀，應(yīng)老師結(jié)合19年淮安英語(yǔ)卷的考點(diǎn)分布反思了自己的課堂教學(xué)，高度肯定了學(xué)生在聽(tīng)力口語(yǔ)、朗讀記憶、閱讀分析等方面的進(jìn)步，指出今后要更加重視閱讀和寫作在提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的作用。周淑梅老師從實(shí)驗(yàn)教學(xué)角度指出物理學(xué)科備考的特殊性，強(qiáng)調(diào)通過(guò)培訓(xùn)和研究來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科能力體系。馮鵬老師結(jié)合學(xué)科教學(xué)案例詳細(xì)解讀了學(xué)科素養(yǎng)中時(shí)空觀念對(duì)學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性。 劉宏老師作為初三年輕教師的前輩首先給與我們正確的價(jià)值引領(lǐng)，反思總結(jié)、梳理構(gòu)建是為了更好的提升我們課程、課堂的育人水平。隨后劉老師從七八班教學(xué)工作角度解讀了“四大體系”，最后劉老師用教育故事“我交給你們一個(gè)孩子”與廣大教師共勉，劉老師的發(fā)言帶給我們年輕教師廣泛的思考和啟迪。 丁少華老師從物理學(xué)科教學(xué)和管理角度闡述了自己對(duì)“結(jié)構(gòu)化思維”的理解，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)“眼中有人和人的發(fā)展”必須要更加重視自身專業(yè)的成長(zhǎng)。黃益濤老師詳細(xì)解讀了趙校長(zhǎng)“錘煉人格 全力成長(zhǎng)”的知識(shí)體系，面對(duì)評(píng)委的提問(wèn)，黃老師強(qiáng)調(diào)調(diào)研會(huì)商對(duì)我們實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理目標(biāo)的重要性，調(diào)研會(huì)商制度、會(huì)商的主題和針對(duì)性、過(guò)程評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和班級(jí)管理的真實(shí)性幫助。 “總結(jié)過(guò)去是為了期待美好的未來(lái)”。于海濤主任為本次答辯做最后的總結(jié)，肯定了老師們初三一學(xué)年的努力和付出，強(qiáng)調(diào)要重視知識(shí)、看中能力、更要培養(yǎng)思維和素養(yǎng)，相信“一分耕耘，一分收獲”，號(hào)召每一位教師懷抱美好的教育情懷不斷前行！