<h3> 《指南》指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說敢說喜歡說并能得到積極回應。</h3><div><br></div><div>一個炎熱的上午，我在給孩子們講故事，風把窗簾吹得高高的飄起，又慢慢的落下，如此反復不停，孩子們都被這奇怪的窗簾吸引住了，一雙雙小眼睛緊緊的盯著隨風起舞的窗簾，我知道，此刻，我講的故事已經讓孩子們不感興趣了，我靈機一動，索性就讓孩子們走到窗簾旁邊，仔細觀察窗簾，讓他們看個究竟，并說出了自己的感受：“老師覺得風就像一個調皮的孩子（當時心里想的就是覺得風影響了我上課），你們覺得風像什么呢？”孩子們聽我一說，爭先恐后的把自己對風吹窗簾的情境表達了出來。</div><div><br></div> <h3>陳翌瑄：風把窗簾吹成了一個大皮球，我覺得很奇怪，后來老師告訴我，那是風搞的鬼。</h3><h3><br></h3><h3>李鍶霖：風把窗簾吹成了一條公主裙。風把窗簾吹起來，好像一個大西瓜。</h3><h3><br></h3><h3>李家玥：風把窗簾吹成了一個大大的熱氣球。</h3><h3><br></h3><h3>王博玉：風把窗簾吹成了一個大熊邦邦。</h3><h3><br></h3><h3>謝東曉：風把窗簾吹得像一個大大的圓圈，當時嚇死我了，我以為有個怪獸在蒙窗簾的頭。</h3><h3><br></h3><h3>申昊謙：風把窗簾吹得鼓鼓的，像一個大氣球要飛上天。</h3><h3><br></h3><h3>范珂萌：風像變成了一只調皮的小貓，滾來滾去的。風把掛著的吊飾吹得像一只小企鵝在走路。</h3><h3><br></h3><h3>楊梓桐：風就像一個貪睡的小孩子，一會兒翻個身，一會兒又躺著睡。</h3><h3><br></h3><h3>范瑞寧：風就像一個調皮鬼一樣，把樹吹得搖來搖去的。</h3><h3><br></h3><h3>劉熠博：風把窗簾吹得都翻起來，有人都嚇得跑進廁所里去了。風就像一個大魔怪，把窗簾都吹成一個大胖子了。</h3><h3><br></h3><h3>陳興宇：風就像一個調皮搗蛋的孩子，跑來跑去，把窗簾吹成了一個圓圓的大泡泡。</h3><h3><br></h3><h3>王博玉：風小名叫調皮王，把窗簾吹跑掉，吹到外星球去了。</h3><h3><br></h3><h3>張耕魁：風真調皮啊，像一個小娃娃在地上打滾。把窗簾吹得好鼓，就像國旗一樣。</h3><h3><br></h3><h3>楊梓桐：風真像頑皮的孩子，一會兒跑過去，一會兒跑回去。</h3><h3><br></h3><h3>申昊謙：風把窗簾吹成一個大胖子。</h3><h3><br></h3><h3>范珂萌：風把窗簾吹成了一朵美麗的小花。風把窗簾吹成一個圓帳篷，我很好奇，我還以為樹枝把窗簾撐起來了。</h3><h3><br></h3><h3>李晨桐：我的風寶寶，好像在窗簾的肚子里打滾。</h3><h3><br></h3><h3>古老師：哇！寶貝們想象力真豐富！表達得很生動、形象！古老師也想到了幾句話，教室是船，窗簾是帆，我們揚帆起航，乘風破浪！</h3><h3><br></h3><h3>孩子們一片歡呼聲！</h3><h3><br></h3><div>這是一次意外的活動，也是一次意外的收獲，收獲的是：跟隨了孩子的主動性，把我們看似平常的現象或情境，站在孩子的角度去體驗和感受，激發(fā)了孩子的興趣，滿足了他們的好奇心，培養(yǎng)了幼兒對事物現象能進行描述的能力，會表達自己的所見所想及所感，這對孩子們上小學后的寫作無疑是有很大幫助的。</div><div><br></div><div>延伸活動</div><div>游戲：風和窗簾</div><div>游戲：電風扇</div><div><br></div><div><br></div><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3>