<h3> 家校合作共育，關(guān)注孩子成長!為及時了解學(xué)生假期學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，為傾聽崇中孩子家長對我們工作的反饋和建議，伴隨著暑期生活的開啟，我們的家訪活動有序進行!</h3> <h3> 7.2——7.4,連續(xù)三天，結(jié)合包聯(lián)信息，在蔡校長領(lǐng)導(dǎo)一班人帶領(lǐng)下，全員出動，分別以小組結(jié)合，分天進行的方式，在班主任，學(xué)科教師的積極參與下，三五成組，不畏酷暑，走村入戶:對優(yōu)生，特困生，進步生，學(xué)困生等學(xué)生傾心進行家訪活動，效果顯著!</h3> <h3> 面對學(xué)習(xí)優(yōu)異，家庭困難的學(xué)生，校長傾囊相助，不光給孩子送去精神食糧，也給孩子帶去物質(zhì)援助與心理安慰:“有困難，找學(xué)校，校長一定會想法解決孩子生活，學(xué)習(xí)的問題!”樸實無華的話語讓在場的人無不感動流淚!</h3> <h3> 很多家長對老師的到來，接待得非常熱情，他們“受寵若驚”，倍感興奮，學(xué)生本人也感到：“原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在注視和關(guān)心著自己……”</h3> <h3> “感謝老師在百忙之中來家看望孩子，給孩子帶來有用書籍，孩子將會更加努力，以最佳的成績回報崇中，回報社會……”一位家長動情地說。</h3> <h3> 檢查孩子假期作業(yè)是否開始，分析期末試卷失分問題，和家長孩子促膝談心，用一分為二地觀點分析每個孩子的問題，注意把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合，“家訪”不再是訪個別問題學(xué)生，而是家長，老師，孩子面對面的心靈溝通。</h3> <h3> 家長的心聲:“萬萬沒有想到崇相西初中的老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作!”“包聯(lián)家訪活動搞得好，孩子都聽老師說的話……”，作為孩子的老師我特感動這些話，老師的魅力無極限，家長的認可讓我們信心百倍!</h3> <h3> 美女語文老師給孩子指出努力方向，練字，閱讀名著……無論暑假開學(xué)后分在哪個班，你眼前的老師永遠是你的老師，老師的電話，微信永遠為你們敞開著……</h3> <h3> 在家訪過程中，我們深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，多進行交流，不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)，多關(guān)注!<br></h3><h3><br></h3> <h3> 總之，包聯(lián)家訪活動讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。同時，通過家訪，我們了解了一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。</h3>