做一個(gè)有尊嚴(yán)而幸福的老師

小懶蟲

<h3>廣東省張鐵城名師工作室郭華平</h3> <h3>炎熱的七月,太陽(yáng)炙烤著大地,這炙熱的陽(yáng)光阻擋不了我們學(xué)習(xí)的熱情,懷著如饑似渴的心情我們來(lái)到廣東省張鐵城名師工作室開(kāi)展以強(qiáng)師工程為主題的新一輪研修活動(dòng)。這次研修活動(dòng)中嘉應(yīng)學(xué)院范遠(yuǎn)波教授的講座深深觸動(dòng)了我，讓我對(duì)自己的教師職業(yè)生涯又有了新的定位，那就是要做一個(gè)有尊嚴(yán)而幸福的老師。</h3> <h3>范教授這次講座的主題是《有效教學(xué)：教師聽(tīng)評(píng)課的理論取向》，范教授從什么是有效教學(xué)，什么是成功教學(xué),什么是好課及中西方對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)的不同等方面告訴我們隨著時(shí)代的變化，對(duì)教學(xué)的要求在發(fā)生變化，老師的理念也應(yīng)該發(fā)生變化，才能跟上時(shí)代的步伐，才能在教師這個(gè)崗位上獲得幸福感。范教授的講座幽默風(fēng)趣，而且靈動(dòng)。時(shí)而通過(guò)提問(wèn)深入課室與我們交流互動(dòng)，時(shí)而手舞足蹈描述他的理念。三個(gè)小時(shí)的講座他始終像站在大學(xué)的講臺(tái)那樣一絲不茍的給我們上課，臉上洋溢著幸福的笑容。我們看到的是一個(gè)有尊嚴(yán)而幸福的老師模樣，此時(shí)我在心中感慨：老師當(dāng)如是也。三個(gè)小時(shí)的講座盡然一晃而過(guò)，我們沒(méi)有感覺(jué)疲勞，而是意猶未盡。</h3> <h3><br></h3><h3>范教授講了什么已經(jīng)不重要，重要的是我們從他身上看到了感悟到了一個(gè)幸福老師應(yīng)有的姿態(tài)。首先是術(shù)業(yè)有專攻，為自己帶來(lái)的教學(xué)自信。范講授對(duì)教學(xué)的研究是深入透徹的，因此他侃侃而談的告訴我們真正的有效教學(xué)是分效率和效果的，高效率不一定有好效果,低效率也不等于無(wú)效果。不要混淆教學(xué)中“效率”和“效果”，不要輕易否定自己的課堂。我想唯有對(duì)自己專業(yè)有研究有自信，才能真正贏得學(xué)生的尊重，獲得教師在講臺(tái)上的尊嚴(yán)。這些是自己賦予自己的。其次是緊跟時(shí)代的步伐，轉(zhuǎn)變教育觀念。范教授從教育部課程標(biāo)準(zhǔn)的雙基提出發(fā)展到核心素養(yǎng)提出的變化；從不同時(shí)期教學(xué)論發(fā)展演變的爭(zhēng)論如“形式教育”學(xué)派和“實(shí)質(zhì)教育”學(xué)派的論爭(zhēng)，“主知主義”學(xué)派和“行動(dòng)主義”學(xué)派的論爭(zhēng)，科學(xué)主義學(xué)派和人本主義學(xué)派的論爭(zhēng)，告訴我們時(shí)代在變化教學(xué)理論在不斷的變化，不同的時(shí)代有不同的理論支撐，作為一線教師，我們不要固守傳統(tǒng)一成不變，而應(yīng)該了解教育理論前沿的變化，適時(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)。如此方能在自己的講臺(tái)上贏得學(xué)生的青睞。最后是教書要有好的心態(tài)。范教授說(shuō)教書開(kāi)心是一天不開(kāi)心也是一天，為什么要每天愁眉苦臉的教書，傷害自己的身體而不選擇開(kāi)心的教書呢？無(wú)疑他的心態(tài)是好的，所以他站在講臺(tái)上傳遞給學(xué)生的是一種快樂(lè)，聽(tīng)他的課是一種享受。</h3><h3><br></h3> <h3>聽(tīng)完講座我豁然開(kāi)朗。我在想未來(lái)自己的課堂也應(yīng)該做到范教授的這重境界，做一個(gè)有尊嚴(yán)而幸福的老師。不僅是為了學(xué)生，也是為了自己，為自己的教學(xué)贏得尊嚴(yán)，為自己的職業(yè)帶來(lái)幸福感。</h3>