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引領(lǐng)學生心靈健康成長

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<h3>今天是吉首市“國培計劃（2019）”項目縣中小學新進教師崗前培訓的第三天，我們依舊充滿了激情！</h3> <h3>今天我們又迎來了以為新老師——郭玉良老師。她給我們培訓的主題是“引領(lǐng)學生心靈健康成長”在課題講述之前我們就被郭老師風趣幽默的自我介紹所吸引住了。</h3><h3><br></h3> <h3>郭老師自言自己 是一位鋒利的老師，沒有三個好處的事不做。首先第一個好處就是讓自己快樂，接著就玩了兩個游戲“遇見你真好”“真心話”，前者活躍了氣氛后者大家互相分享，讓學員之間變得更加熟悉。郭老師用自己的親身經(jīng)歷詮釋了幸?？鞓返暮x，工作快樂生活才能快樂，生活快樂工作也就能快樂了。</h3> <h3>我們?yōu)槭裁从袝r候不會快樂呢？——不平衡</h3> <h3>“的士風波”的故事中郭老師一人分飾多角，講述生動，肢體語言豐富，引得全體學員開懷大笑，嘖嘖稱贊！讓我們感受到了語言藝術(shù)的魅力是如此的奇妙！同時也讓我們明白了有了良好的心態(tài)智慧就來了。</h3> <h3>教師自有教師氣場，好筍出好竹，好師出好徒。我們應當永遠充滿希望，心態(tài)積極。</h3> <h3>下午，為我們進行講座的是湘西州民族教育科學研究院語文教研員彭碧蓮老師，她帶來的班級文化建設(shè)漫談讓我們學到很多實用的知識。</h3> <h3>她先給我們介紹了，三個概念：文化、校園文化、班級文化。 所謂文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。而我們的校園文化是以學生為主體，以校園文化為空間的，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化的建設(shè)為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化而今天所講的重點班級文化是“班級群體文化”的簡稱，班級文化的核心是老師及多數(shù)學生處事做事都默默遵循的觀點和規(guī)矩。</h3> <h3>彭老師提到，我們的班級文化建設(shè)一定要做到兩個“實” 1、符合現(xiàn)實2、便于落實。她還給我們分享了自己班上的家長備忘錄以及紅綠燈行為規(guī)范。 </h3> <h3>很好，是通過分享了本班孩子的一些實際案例，用于告訴我們班級特色文化該如何建設(shè)？ 一、班級文化是用心做出來的，二、班級文化是在不知不覺中生存的。三、做不到也生不成的就別強求。四、你是無法復制的唯一。</h3> <h3>她給了我們所有年輕老師三點建議：1、班級現(xiàn)狀分析 。2：本人特長分析。 3、班級未來預期。</h3> <h3>以文化育人，我們將給孩子留下無限的美好。</h3>