<h3>題記：6月21日到27日，有幸作為蘭山區(qū)首屆羲之卓越教師研修班的一員，在南師大學習一周。其間，遇見柳詠梅老師，她的報告，深深震撼了我，她熾熱的語文教育情懷，深深地打動了我。在研修隨感中，我專門梳理了她的報告，現在，配上圖片，以充實內容，希望給讀到的老師以啟發(fā)。</h3> <h3>有一種行為叫選擇，有一種經歷叫轉身，有一種理想叫教育，有一種職業(yè)叫教師，有一種崗位叫教學，有一種追求叫成長，有一個團隊叫“蘇語五人行”，有一種語文叫“在場”，有一種管理叫陪育，有一種習慣叫讀書，有一種心態(tài)叫平和，有一種塑造叫如花似玉，有一種目光叫凝視。</h3> <h3>這是柳老師這場報告的小標題，而我，卻透過她娓娓道來的教育故事，透過她不經意講述的教育細節(jié)，讀出了一個更加深刻的字眼，那就是--執(zhí)著。</h3> <h3>是的，有一種情懷，叫執(zhí)著。這是我對柳老師的評價。作為一名語文老師，喜歡并向往這種純粹的語文教學，所以，我愿意用我的筆，歸納梳理柳老師這場報告的絲絲縷縷，用我的理解，闡述這份執(zhí)著的獨特魅力。</h3> <h3>她執(zhí)著于對教學的熱愛。柳老師對語文教學，有著近乎癡狂的熱愛，這種執(zhí)著，讓人肅然起敬。正是這種執(zhí)著，使她甘愿放棄閑適的高校職業(yè)生涯，選擇瀟灑地轉身--應聘到中學去做一名普通的語文老師，每天過著辛勤忙碌的生活。當她每天要坐兩個小時的單程車程去交流的分校上課時，她沒有抱怨，沒有懈怠，而是尋求“精神導師”的支撐--讀《跟孔子學當老師》，“相戀了幾十年的教學生活，無論有多麻煩，有多變化無常，都像當初一般美好，無論何時想起它，孔子均會不禁感嘆不亦樂乎”！就是這樣的學習，讓她的心靈一片清明，從容面對看似并無意義的日常生活，并從中尋找讓自己感動的意義。正是這種執(zhí)著，使她自發(fā)地與教育同行組成了“蘇語五人行”團隊，一起研究課題，一起做公益報告，“做有主張有行動有情懷的語文教師，合作努力，做語文教學的建設者”，和優(yōu)秀的人一起前行，從而使自己不斷成長，更加優(yōu)秀。</h3> <h3>她執(zhí)著于對學生的熱愛。她有一顆柔軟的心，她從不公開學生的考試成績，總是將試卷折個角，親自下發(fā)給每一個同學；她不關注考試的排名，她關注的是孩子是否活得舒展，是否喜歡她，是否喜歡她的課堂，是否在她的課堂上得到真正的提升；她帶學生走菜市場，賞櫻花，到博物館與文化對話，拓展語文視野；她認為班級管理似流水--因勢利導，無聲浸潤，似農人--尊重作物成長的規(guī)律才能有所收獲，似旅友--一路牽引一路陪伴……“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事兒童的教育工作；誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經入了迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸?！保堑模龕壑?，也幸福著。</h3> <h3>她執(zhí)著于對文字的熱愛。2008年至今，她每天都堅持寫教學日記；她有一項特殊的榮譽--語文博客，她將1998篇學生博文，整理成作文集《出彩作文》并出版；她用自己的讀寫帶動學生的讀寫，她班里的“史官”記錄了63萬字的班級史記--《每一個起舞的日子》，記錄每一天班級生活的美好；她帶領學生寫電子文集，三年在博客中發(fā)表了94萬字的學生文集；她三年來堅持每晚播報，寫下了200萬字的播報材料；她每天帶著錄音筆上課，隨時記錄課堂的精彩，不斷為隨筆、案例積累素材；她閱讀的書目，更是豐富廣博，她用大量的書籍豐盈自己，“努力讓自己的語言容貌更好看些，讓自己的精神長相更美麗些--更加柔軟，更加溫潤，更加明媚，更加接近教育的本質的美好”；她從最初寫文本解讀，到寫教學設計，寫教育故事，她說，“寫下來了，才知道你來過，不虛往一場”。“閱讀，做精神明亮的人！寫作，明明白白我一生！”我想，沒有特別靜的心，沒有特別的對文字的喜愛，是堅持不下來的。對于讀寫的堅持，是柳老師成功的秘訣，而對于文字發(fā)自內心的熱愛，才是她堅持下來的無上動力。</h3> <h3>她執(zhí)著于對生活的熱愛。一朵花的開放牽動著她的心，再微小，都綻放出自己的精彩，遲開的花，或許更美麗，所以，我們要懂得等待花開；一株草，盡管不開花，依然向上生長，有自己的風采，做自己最重要；漫天飛舞的柳絮，不要在乎落到哪里，只要能去飛，能去展示，就足夠精彩……她總是被生活中一些細微的小事感動，她于自然萬物中，感受生活的美好，感悟教育的真諦，感悟人生的哲理。這是生活的智慧，更是源于對生活的熱愛。</h3> <h3>柳老師，一個溫婉美麗的江南女子，一個執(zhí)著純粹的語文教師，她昂揚向上的生命姿態(tài)，讓我們折服，讓我們驚羨。研學已然結束，思考仍在繼續(xù)，在專業(yè)成長的道路上，我們應該努力像柳老師那樣，“向下深扎根，向上盡伸展”，做一個有根的人，做一個有執(zhí)著的教育情懷的人。</h3>