<h3> 2019年7月9日上午高麗營學(xué)校召開科任教師期末質(zhì)量分析，本次調(diào)研內(nèi)容由順義區(qū)教育研究考試中心提供。各個(gè)學(xué)科教師在期末復(fù)習(xí)工作中認(rèn)真梳理知識點(diǎn)，從教學(xué)大綱、教材、學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)等方面談自己在教學(xué)過程中的策略，分析過程細(xì)致清晰，給參會教師共享了很多教學(xué)方法。</h3> <h3> 品社、綜合實(shí)踐、書法等幾位老師通過學(xué)生試卷中出現(xiàn)的問題，詳細(xì)分析了問題的本質(zhì)，對教材理解挖掘不深入，對學(xué)科綜合素養(yǎng)培養(yǎng)較薄弱等問題。有針對性的提出具體建議：</h3><h3> 1.關(guān)注社會熱點(diǎn)，加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系。</h3><h3> 2.研讀大綱培養(yǎng)核心目標(biāo)，讀懂教材滲透的知識本質(zhì)，開拓學(xué)生視野，有效提升綜合能力的培養(yǎng)。</h3><h3> 3.關(guān)注身邊的事，從小事中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，以及解決問題的能力，加強(qiáng)體驗(yàn)過程，深化理解知識背后的含義。</h3><h3> 4.關(guān)注實(shí)踐性活動的開展，以活動促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。</h3><h3> 5.關(guān)注中國傳統(tǒng)文化的滲透，挖掘歷史文明與現(xiàn)代文化之間的聯(lián)系。</h3> <h3> 音樂、體育、美術(shù)、勞技、科學(xué)等學(xué)科教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，提出了本次測試中出現(xiàn)問題的思考。</h3><h3> 1.音樂、美術(shù)等學(xué)科關(guān)注學(xué)科基本技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)中外文化、藝術(shù)技能的滲透，課堂教學(xué)過程中要拓寬學(xué)生的視野，注重知識間的聯(lián)系。</h3><h3> 2.復(fù)習(xí)階段要有意識的對知識進(jìn)行整體框架的梳理。</h3><h3> 3.科學(xué)、勞技、信息技術(shù)等學(xué)科加強(qiáng)操作與理論知識間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)習(xí)過程細(xì)節(jié)的講解，在操作過程中深化學(xué)科知識技能的提升。加強(qiáng)學(xué)生審美、人文、科技等素養(yǎng)的積淀。</h3><h3> 4.體育學(xué)科關(guān)注了學(xué)生身體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，平時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉，課堂教學(xué)過程中關(guān)注體育技能的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能取得優(yōu)異成績，在參與體育活動中對于體育文化理解由淺入深，將體育精神內(nèi)化為生活能力。</h3> <h3> 本次期末質(zhì)量分析，突出了教學(xué)方法、學(xué)科技能等策略研究，加強(qiáng)學(xué)科教師對知識聯(lián)系性的認(rèn)識。參會教師在分享中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傾聽中思考怎樣將學(xué)科進(jìn)行融合教學(xué)，打破學(xué)科壁壘，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。于長明校長認(rèn)真聽取教師們分析過程，并提出教師要提升自身專業(yè)素養(yǎng)，備課過程中要深入研究大綱要求，拓寬自己的專業(yè)視野，對知識本質(zhì)的理解要有深度，關(guān)注知識技能的獲取過程，要讓學(xué)生體驗(yàn)知識的生長過程，從而促進(jìn)學(xué)生對知識含義的理解。一次短暫的期末質(zhì)量分析，讓參會教師各有所獲，為新學(xué)期開展教學(xué)活動提供了動力和方向。</h3>